“給我一個支點，我能翹起地球”—科學在我們身邊綜合實踐活動方案設計
4、老師指導學生利用一周的課余時間，可通過詢問熟人、查閱書籍、上網收集、在學校里尋找宣傳報等各種渠道收集相關研究資料。
六、活動過程：
一、認識科學家
1、從科學家竺可楨的故事談起，激發學生對科學家的崇拜和好奇之情，動員學生積極參與此次活動。
2、探究活動：除了竺可楨以外，你還知道有哪些著名的科學家？他們作出了哪些主要貢獻？根據分組選擇探究方向。先在校園里尋找有關科學家的資料，再通過其他途徑補充。
3、學生自己搜集有關科學家的資料，如科學家的生平、主要的成就、研究的過程、科學試驗、獲得的成績等。
4、在小組里交流各自搜集的資料陳述自己的見解。組長負責，記錄員記錄要點，進行整理，完成表格以便與同學分享。 科學家的姓名科學家的主要事跡信息來源
二、“我”的志向
1、學習科學家的精神，給自己定下志向，或者寫下一句座右銘。
三、“我”的發現
1、以小組為單位討論確定一項研究項目�？梢詫ι钪械囊恍┬掳l現、奇怪現象等等進行研究。（引導提示：觀察校園的植物、動物；生活中的小經驗）
2、小組研究，分工協作。留心觀察并尋找解釋這一現象的科學原理。（提示：可以通過網絡搜集，請教老師和家長，查閱圖書館等各種方式獲取答案。）
3、小組完成一份科學日記或發現日記。
四、成果展示及總結
1、小組整理自己搜集的科學家信息表格和觀察日記，準備匯報。
2、集體匯報小組研究成果，把自己所了解到的科學家的情況和小組的科學發現介紹給大家，共同分享成果。
3、根據學生的成果展示情況，教師及時做出評價，總結活動情況，肯定學生積極參與活動的熱情和認真探究問題的科學態度，激發學生對科學的熱愛，鼓勵學生今后積極動腦，勇攀科學高峰。
七、預期成果及評價方案
本活動的預期成果有科學家調查報告，學生發現日
記等。