認(rèn)識(shí)光（精選2篇）
認(rèn)識(shí)光 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。
（1）了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光在生活中的應(yīng)用
�。�2）會(huì)做光的直線傳播的試驗(yàn)。
2.過(guò)程與方法。
能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性的解釋，
能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
喜歡大膽想象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光的直線傳播現(xiàn)象。
三、教學(xué)方法
提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證（結(jié)論）
四、教具
激光筆、蠟燭、火柴、黑紙板帶孔、白紙板、盛水的小燒壞、紙筒、手電筒。
五、教學(xué)過(guò)程
課前談話：
師：在這兒上課和在教室上課有什么不同？（生答）觀察得真仔細(xì)，進(jìn)行科學(xué)探究就需要仔細(xì)的觀察。
師：誰(shuí)來(lái)猜猜我從哪里來(lái)？根據(jù)是什么？要想知道猜得對(duì)不對(duì)該怎么辦？（驗(yàn)證）。我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)大多是先猜想后驗(yàn)證的。
相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中也會(huì)大膽的猜想、科學(xué)的試驗(yàn)、仔細(xì)的觀察、認(rèn)真的分析。那你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的科學(xué)奧秘！
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師：老師為了和大家一起上課，昨天就來(lái)了，昨天晚上散步的時(shí)候，看見(jiàn)燈光燦爛、五彩繽紛，絢麗的燈光把肥城打扮得格外美麗。老師在網(wǎng)上也找到了一些圖畫(huà)，來(lái)欣賞一下。（多媒體演示）
師：這些畫(huà)面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？
學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)光源
師：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。你還能說(shuō)出哪些光源呢？
判斷：月亮、鏡子是不是光源？
師：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？
學(xué)生給光源分類。
學(xué)生分類的標(biāo)準(zhǔn)可能有：自然光源、人造光源；冷光源、熱光源；電光源……
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，但是通常我們有兩種分類方法，第一是把它們分成自然光源和人造光源，剛才已經(jīng)有小組說(shuō)了，關(guān)于第二種我們一起來(lái)看看。（出示課件）
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師：不管是哪種光源，都為我們的生活提供了方便，你覺(jué)得生活中哪些地方需要光呢？
�。ㄌ崾驹诟鱾�(gè)方面都需要光）
師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出在生活上、生產(chǎn)上、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個(gè)豐富多彩的世界，沒(méi)有了光，世界一片黑暗，人類將無(wú)法生存。
光把世界打扮得如此美麗動(dòng)人，我們今天就來(lái)和他交個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)光）。
（四）光沿直線傳播
師：在光的世界里，大家想研究問(wèn)題？
關(guān)于光速你還想知道哪些知識(shí)？請(qǐng)自學(xué)課本36頁(yè)。
師：請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下，光可能是怎樣傳播的。
學(xué)生交流，說(shuō)自己猜測(cè)的理由。
教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。
談話：這些光現(xiàn)象的圖像對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？
師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，（板書(shū)）
師：到底猜想是否正確呢？我們需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。今天，我們就用桌子上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想是否正確、請(qǐng)同學(xué)們邊討論。邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（生討論，師指導(dǎo)）
師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。
展示：
生a：用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡……
生b：用激光照盛水的小燒杯，顯示軌跡
生c：用激光手電照墻，顯示軌跡。
生d：用激光手電照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見(jiàn)光線。
生：用蠟燭光照在同一直線上的三個(gè)小紙板，能看見(jiàn)光線。
生：用紙筒照蠟燭能看見(jiàn)光線，把紙筒彎折就看不見(jiàn)燭光。
生：用紙筒照太陽(yáng)光能看見(jiàn)光線，把紙筒彎折就看不見(jiàn)燭光。
5.分析論證。
師：剛才同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？
6.評(píng)估。
師：同學(xué)們想想在解決這一問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？
提出問(wèn)題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證（結(jié)論）——評(píng)估
師：剛才在探究過(guò)程中.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且驗(yàn)證了你們的猜想，有沒(méi)有同學(xué)想一想光會(huì)拐彎出現(xiàn)什么奇怪現(xiàn)象？
有的說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，我打開(kāi)房間的燈，衛(wèi)生間里也亮了。”；也有的說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，老鼠洞里也亮了�！�；……甚至有學(xué)生說(shuō)：“假如光不是直線行進(jìn)的，我們地球上就沒(méi)有黑夜了�！�
師：同學(xué)們的想象真豐富，我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個(gè)現(xiàn)象還可以幫我們做游戲呢！你看（教師演示）誰(shuí)能玩出花樣來(lái)，你們來(lái)玩玩。
學(xué)生玩游戲。
師：這節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、游戲的方法驗(yàn)證了我們的猜想，得到了光是沿直線傳播的結(jié)論�？芍^收獲頗多，開(kāi)旗得勝，其實(shí)關(guān)于光的學(xué)問(wèn)還有很多，今天的學(xué)習(xí)才是剛起步，以后我們要不斷地探究自己感興趣的光學(xué)問(wèn)題，我想你們都會(huì)成為一個(gè)小小的光學(xué)專家。
認(rèn)識(shí)光 篇2
教學(xué)資料
教材第7~8頁(yè)的資料
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度，建立一千米的長(zhǎng)度概念。并經(jīng)過(guò)觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理本事，并且經(jīng)過(guò)教學(xué)資料能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、進(jìn)取學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，明白1千米=1000米，及長(zhǎng)度單位間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度，建立1千米的空間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件一套
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
師：在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位呢？能從小到大背出來(lái)嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。
板書(shū)：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）
師：我們一齊用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，暑假中有沒(méi)有觀看一場(chǎng)體育盛事——奧運(yùn)會(huì)，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽？
生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、
師：那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？
生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等
師：跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒(méi)有試過(guò)這些長(zhǎng)度的跑步
鍛煉呢？在跑步運(yùn)動(dòng)中最長(zhǎng)的跑步運(yùn)動(dòng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？——馬拉松小結(jié)：對(duì)于馬拉松比賽，讓孩子們有必須的了解，并經(jīng)過(guò)馬拉松的長(zhǎng)度展開(kāi)教學(xué)。馬拉松為什么用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？
生：1千米=1000米《因?yàn)?000g=1kg》經(jīng)過(guò)孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。
三、體驗(yàn)1000米的長(zhǎng)度
1、聯(lián)系實(shí)際，提示咱們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大約是150米，那么如果我們要跑
1000米的話需要跑幾圈呢？
2、估想
�。�1）、1000米是多少個(gè)100米，那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢？（學(xué)生快速的思考，有的'在草稿本上計(jì)算，有的自我默默的想）
3、總結(jié)出正確的圈數(shù)：150+150+150+150+150+150+100
4、那么我們親自到操場(chǎng)上去體驗(yàn)一下1000米的真實(shí)長(zhǎng)度，跑完后我們一齊
迅速回教室分享一下大家的感受。
四、分享跑完1000米長(zhǎng)度后的感受，繼續(xù)探究米和千米的關(guān)系。
1、全班共同分享感受
生1:1000米真的好長(zhǎng)啊！
生2：跑到三圈的時(shí)候就很累了。
生3：1000個(gè)1米真的好長(zhǎng)��！
生4:1公里原先有這么長(zhǎng)！、
2、那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位整理一遍。
毫米厘米分米米千米
總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位。
3、想一想
師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場(chǎng)上跑多少圈？
生：150米一圈得20圈才能完成3000米
師：3000米有多少個(gè)1000米
生：3個(gè)
4、換一換
6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米
5、總結(jié)：
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
五、看書(shū)質(zhì)疑
看一看書(shū)，想一想還有什么地方不懂或是有疑問(wèn)提出來(lái)，我們一齊解決。
六、鞏固練習(xí)（多媒體課件展示）
師：我們一齊把今日學(xué)過(guò)的知識(shí)再鞏固一下，看看今日我們班上誰(shuí)最勤勞，回答的問(wèn)題有多有正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！
1、完成課件的題
2、完成書(shū)上的練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
千米的認(rèn)識(shí)
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米