斜坡的啟示（通用5篇）
斜坡的啟示 篇1
�。ㄌK教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^程與方法
1.能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；
2.能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
3.能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。
�。ǘ┲R(shí)與技能
1.知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；
2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；
2.關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：
�、叛菔静牧希罕P山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
⑵分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。
課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置情景，引入斜面。
1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械？這些簡單機(jī)械各有什么作用？
2.談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。
3.交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？
.4.小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）（二）觀察斜面，分析斜面要素
1.出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？
2.交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。
3.揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）
4.討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）（三）實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響
1.出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大�。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？
2.學(xué)生提出假設(shè)。
3.如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4.交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗(yàn)）。
5.評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。
（可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。）
6.學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。
7.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。
8.提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
9.小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。
10.出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？（四）認(rèn)識(shí)變形的斜面
1.實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？
3.小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
4.討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？
5.出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。
6.指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。
7.還有哪些工具也是楔形的？
8.組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。
9.小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。（五）學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展
1.出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？
2.生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？
板書：斜坡的啟示
斜面的高度長度不變，坡度越大→拉力越大
影響斜面傾斜度的因素：
斜面的長度高度不變?cè)黾娱L度→拉力越小
斜面省力五、課后小結(jié)
斜坡的啟示 篇2
說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做說明斜面有省力作用的.實(shí)驗(yàn)）分析問題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)，熱愛科學(xué)的情感。
說教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用及其省力規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分組實(shí)驗(yàn)材料：測(cè)力計(jì)、平板兩塊、重物、實(shí)驗(yàn)記錄、
2、演示實(shí)驗(yàn)材料：平板、測(cè)量器、小車、50本書、多媒體課件。，
3、學(xué)生準(zhǔn)備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。
說教學(xué)過程：
一、知識(shí)回顧：
課件出示：填空
1、能夠幫助人們或的工具裝置都可以稱為機(jī)械。
2、有些機(jī)械較復(fù)雜，它是有或的簡單機(jī)械構(gòu)成，這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做。
3、杠桿是的機(jī)械，自行車是的機(jī)械。
二、情景導(dǎo)入：
1、觀看錄像。
2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺(tái)階，遇到了困難，我們班哪位同學(xué)最聰明，能幫他出個(gè)主意？
3、學(xué)生回答。
4、觀看錄像。
5、講述：通過錄像情景，我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺(tái)階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機(jī)械。
6、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。
7、板書：斜坡的啟示。
三、實(shí)驗(yàn)探究斜面的秘密。
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1、談話：
工人師傅用木板斜搭在臺(tái)階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下呢？
2、介紹實(shí)驗(yàn)材料及注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、小結(jié)：斜面有省力的作用。
�。ǘ┨骄啃泵媸×Φ囊�(guī)律
1、談話：剛才有哪組測(cè)出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？
2、學(xué)生猜想。
3、談話：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
4、課件出示：
斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)
坡度（幾本書）
重物（鉤碼n）
拉力（n）
50本書
40本書
30本書
我發(fā)現(xiàn);
5、演示實(shí)驗(yàn)：
�。�1）在教師的指導(dǎo)下找部分學(xué)生輪流參與。
（2）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在表格里。
（3）讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)什么秘密。
6、小結(jié)：斜面的坡度越平緩越省力。
7、談話：斜面越平緩越省力，那么，如果高度一定，斜面的長短和拉力有沒有影響呢？我們分組來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
8、出示課件：
高度一定，斜面的長度對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)
斜面的長度
50厘米
70厘米
鉤碼（n）
拉力(n)
我發(fā)現(xiàn)：
9、分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
10、比較全班同學(xué)測(cè)量的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么?
11、小結(jié)：高度相同，斜面越長越省力。
四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。
1、出示課件：一個(gè)孩子在山腳下很吃驚地看著高山。
2、談話：面對(duì)這么高的山峰我們?cè)撛趺崔k呢？我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好!
3、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。將學(xué)生的準(zhǔn)備紙剪的直角三角形(斜邊上涂上紅色)拿出來，把直角三角形扶站起來看看斜邊像不像陡峭的山壁。再將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來，進(jìn)行反復(fù)的玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、交流、匯報(bào)。
5、談話：通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們能不能幫助這位小朋友選擇一條省力的路上山呢？
6、課件播放：一個(gè)小孩輕松地在盤山公路上行走。
7、出示螺絲釘，組織觀察并討論：螺絲釘?shù)穆菁y與斜面有什么關(guān)系？
8、小結(jié);螺旋是一種變形的斜面，斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
五、鞏固應(yīng)用。
1、談話：斜面在生活中有著廣泛應(yīng)用。你能說出生活中哪些地方用到了斜面嗎？能利用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下嗎？
2、學(xué)生討論匯報(bào)。
3、讓學(xué)生觀看錄像。播放盤山公路、盤山鐵路、立交橋、樓梯、螺旋、金字塔的修建過程等。
4、小結(jié)：盤山公路、立交橋等其實(shí)就是高度一定的情況下，拉長斜面長度，斜面越長越省力。
5、談話：生活中還有許多地方都應(yīng)用了斜面，希望同學(xué)們做生活中的有心人，把我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，使我們的生活更加便捷。
六、作業(yè)布置：
調(diào)查和研究生活中還有哪些地方使用了斜面？
七、板書設(shè)計(jì)：
斜坡的啟示
斜面有省力的作用。
斜面越平緩越省力；
高度一定，斜面越長越省力。
螺旋是變形的斜面。
斜坡的啟示 篇3
《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》的第3課。課文大體由四個(gè)版塊內(nèi)容組成：第一版塊引導(dǎo)學(xué)生討論解決生活中遇到的問題，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜坡、發(fā)現(xiàn)斜坡可以省力；第二版塊引導(dǎo)學(xué)生探究斜坡坡度大小與拉力的關(guān)系，這是本課的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋，這是本課的難點(diǎn)；第四版塊聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。
本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，以觀察、討論、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面、了解斜面，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。
學(xué)情分析：在日常生活中，學(xué)生對(duì)斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識(shí)，他們看見過“搭建斜坡”推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的體驗(yàn)。生活中對(duì)于“斜坡”的感性認(rèn)識(shí)，為本課教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容、要求和學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而是要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過程。在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用控制變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能，養(yǎng)成了記錄的好習(xí)慣，但學(xué)生的質(zhì)疑能力不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)不善于進(jìn)行深入的思考。
另外，學(xué)生對(duì)斜面的變形螺旋沒有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，而且學(xué)生在認(rèn)識(shí)“直線斜面”到“螺旋”有一個(gè)思維的跳躍，所以“如何引導(dǎo)學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)螺旋”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
課程資源開發(fā)與利用：本課教材設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)生活中的斜面”、“發(fā)現(xiàn)斜面能省力”、“探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律”、“探究斜面的變形”、“討論斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)和本課教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的認(rèn)知水平，本課教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí)。
本著“用教材教”，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理刪減和整合的理念，本節(jié)課整合了“發(fā)現(xiàn)斜面能省力”與“探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律”。在“發(fā)現(xiàn)斜面能省力”一環(huán)節(jié)加入“比較垂直提升小車與斜坡提升小車”的體驗(yàn)活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)“斜面能省力”，“發(fā)現(xiàn)不同斜面省力還不同”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出“為什么不同斜面省力不同？”進(jìn)行探究問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從實(shí)踐到發(fā)現(xiàn)、提出猜想、討論做法、實(shí)踐驗(yàn)證”等過程，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。在“探究認(rèn)識(shí)斜面的變形”一環(huán)節(jié)，將“怎樣才能爬上陡峭的山？”的探究活動(dòng)重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上山公路。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合”這一基本理念，重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)其中的樂趣。
2、體現(xiàn)探究活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)效益。本節(jié)課力爭通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動(dòng)發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，通過兒童身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，使學(xué)生將自己的生活與課堂拉近，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
◆能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。
◆能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。
知識(shí)與技能：
◆知道斜面是簡單機(jī)械，了解斜面的基本組成。
◆知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。
◆知道斜面的變形螺旋及其作用。
◆了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
◆對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。
◆體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過程的樂趣。
◆關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：以創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，逐步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探究，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲，本課教學(xué)采用五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)：“創(chuàng)設(shè)情境引入――實(shí)踐體驗(yàn)――科學(xué)探究――聯(lián)系實(shí)際——延伸課外”。
教學(xué)準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、小車、木板、三角形紙片、多媒體課件等。
分組實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、小車、木板、記錄圖（表）等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題
1、圖片引入：今天老師遇到了一個(gè)小麻煩，想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決一下。今天晚上我要參加一個(gè)宴會(huì)，于是決定把電動(dòng)車放在學(xué)校，你們有沒有好的辦法幫我把電動(dòng)車推進(jìn)教學(xué)樓呢？
2、學(xué)生交流解決方法。（找男老師幫著推，可以用木板鋪成斜坡……）
3、介紹斜坡，揭示斜面。
4、出示南京古塔和金字塔的圖片，介紹很多古建筑就是通過斜面來搬運(yùn)石頭和泥土的。
5、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用斜面往高處搬運(yùn)重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、動(dòng)手實(shí)踐，探究斜面省力作用
1、提出問題：運(yùn)用斜面搬運(yùn)重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？
2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
要研究這個(gè)問題首先要搭建一個(gè)斜面。
�。�1）用什么做斜面？怎樣做？（用木板和木塊搭成）
�。�2）只測(cè)量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎？（不能）
�。�3）我們還必須測(cè)量出什么？（不用斜面直接提升的力，兩者之間進(jìn)行對(duì)比）
（4）實(shí)驗(yàn)只做一次夠嗎？（不夠）為什么？（不準(zhǔn)確）
3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析：
師：實(shí)驗(yàn)怎樣做已經(jīng)知道了，在做實(shí)驗(yàn)之前誰還能說說我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？怎樣拉？怎樣讀數(shù)？
（1）拉動(dòng)木塊時(shí)要?jiǎng)蛩佟⒕徛?/p>
�。�2）拉動(dòng)方向需與斜面平行。
�。�3）在拉動(dòng)的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。
溫馨提示
用測(cè)力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測(cè)力計(jì)在使用時(shí)要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針）
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，做好有關(guān)數(shù)據(jù)記錄。
5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
7、交流發(fā)現(xiàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜坡能省力。
三、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律
1、提出問題：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了斜面省力�，F(xiàn)在老師又碰到了一個(gè)難題：剛才我也是按照同學(xué)們的主意，讓門衛(wèi)的張爺爺幫我找木板，搭建斜坡。但是張爺爺給我找了兩塊長短不同的木板，同學(xué)們你們認(rèn)為我選哪個(gè)木板搭建斜面比較好呢?(學(xué)生發(fā)表意見)
2、談話：今天在每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上老師也給大家準(zhǔn)備了兩塊長短不同的木板和一個(gè)盒子，現(xiàn)在我們就來做實(shí)驗(yàn)，那么在做實(shí)驗(yàn)之前你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生提出注意事項(xiàng)）
3、實(shí)驗(yàn)要求：(注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討)
�。�1）控制條件：斜面的高度一定。
�。�2）反復(fù)實(shí)驗(yàn)取平均數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)及時(shí)整理好實(shí)驗(yàn)器材。
�。�4）組長組織分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫記錄表。）
5、組織匯報(bào)、交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：當(dāng)高度相同時(shí)，斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說，斜面越平緩越省力。
四、拓展應(yīng)用，結(jié)合生活實(shí)踐
（一）認(rèn)識(shí)變形的斜面
1、通過實(shí)驗(yàn)，我們可以得出怎樣的結(jié)論？
2、師：（課件出示一座高山）今天小明想去登山，這不遇到了一個(gè)難題，你瞧前面的山路太陡，太危險(xiǎn)了，下面請(qǐng)大家來做工程設(shè)計(jì)師，在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂。幫助小明很輕松、很平安的到達(dá)山頂，試著在記錄紙上畫一畫。
3、學(xué)生思考、討論交流。
4、出示盤山公路圖：你們真是太聰明太偉大了，這就是我們生活中的盤山公路。原來盤山公路是根據(jù)斜面省力的道理修建的！
5、實(shí)踐操作活動(dòng)：請(qǐng)大家取出一個(gè)直角三角形紙片，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？
7、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路（s形）和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。
（二）斜面在生活中的應(yīng)用
1、討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？（小組討論，相互說一說，組長匯報(bào)）
2、出示斜面應(yīng)用圖片：老師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到并指出來嗎？并說說它的作用。
（1）引橋（2）斧頭、鑿子（3）立交橋（4）旋轉(zhuǎn)樓梯
（5）開瓶器（6）騎自行車上比較平緩的斜坡
五、課堂小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你用一句話來說說得到了哪些啟示呢
2、課后思考：同樣長的螺釘，其螺紋圈數(shù)越多越省力，還是越少越省力？
六、板書設(shè)計(jì)（略）
斜坡的啟示 篇4
我說課的內(nèi)容是蘇教版《小學(xué)科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元神奇的機(jī)械中的第三課《斜坡的啟示》。
一、教材簡析
本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《神奇的機(jī)械》中的第3課�！稑�(biāo)準(zhǔn)》要求“認(rèn)識(shí)幾種最簡單的和最典型的機(jī)械，最好能讓他們動(dòng)手操作這些機(jī)械，真正體驗(yàn)到這些機(jī)械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡單機(jī)械在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，每種機(jī)械有什么功能，大致可用于什么場(chǎng)合，會(huì)在自己的周圍環(huán)境中做簡單的應(yīng)用，也可以讓他們了解這些機(jī)械的改進(jìn)、結(jié)合和發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)�！�
斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機(jī)械。在生活中的運(yùn)用極為廣泛，卻又極易被大家忽略。本課重在提出斜面的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生了解已經(jīng)運(yùn)用了幾千年的斜面中所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其相關(guān)器械的性質(zhì)與功能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面，了解斜面。
二、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1、能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；
2、能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
3、能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理；
知識(shí)與技能：
1、知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；
2、知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；
2、關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解螺旋和s形是斜面的變形和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
四、教法與學(xué)法
科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)過程要體現(xiàn)以探究為核心，以學(xué)生為主體的基本理念。教學(xué)中，要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)踐能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。讓學(xué)生親歷探究過程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的方法，并為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
本課教學(xué)中，我力求在學(xué)生學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究、獲取知識(shí)的能力。我主要采用“實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，記錄，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析比較培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高探究能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
為順利完成教學(xué)目標(biāo)，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我著重教給學(xué)生“提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法，以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開展學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，揭示斜面的概念。這一部分讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并學(xué)會(huì)利用斜坡去解決問題。我采用談話法進(jìn)行引導(dǎo)：假如有一個(gè)沉重的桶要你從地面搬到汽車上，你有什么好辦法嗎？通過讓學(xué)生想辦法、交流，再看圖片，使學(xué)生體會(huì)到利用斜坡可以省力。
第二環(huán)節(jié): 實(shí)踐操作，研究斜面的作用。這一部分是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生自己搭建斜面，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力，感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。先根據(jù)斜面的特征去搭建斜面，通過搭建斜面找到影響斜面坡度的因素：斜面的高度和斜面的長度。為學(xué)生設(shè)計(jì)斜面省力的實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。再引導(dǎo)學(xué)生探究斜面坡度的大小與用力的關(guān)系。首先提出問題：坡度不同的斜面，它們的省力情況一樣嗎？那是坡度大的更省力，還是坡度小的更省力呢？ 接著讓學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，以完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。
然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出三種情況下的拉力大小，即第一次懸提重物時(shí)拉力的大小，第二次在斜面上勻速拉動(dòng)重物時(shí)拉力的大小，第三次改變斜面的坡度，在斜面上拉動(dòng)重物時(shí)拉力的大小，并要求學(xué)生做好記錄。最后通過分析比較實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)資料得出結(jié)論。
小結(jié)：斜坡的長度不變，增加斜面的高度，斜面的坡度越大，重物向上運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大，即越費(fèi)力；反之越省力。如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜面越長，坡度越小，重物向上運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小，即越省力；反之越費(fèi)力。
第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)斜面的變形及運(yùn)用。這一部分是本課的難點(diǎn)。教學(xué)這一部分時(shí)聯(lián)系生活，由易到難，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、爭當(dāng)小小工程師，教師的演示活動(dòng)來突破難點(diǎn)。首先出示臺(tái)階、橋梁引橋、盤山公路、等圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體那些地方用到了斜面？其次爭當(dāng)小小工程師活動(dòng)，出示圖片：
（1）從一座大山腳下修一條公路到山頂，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)公路？
（2）如果橋面很高，又要使汽車能比較省力地開上去，修橋時(shí)應(yīng)注意什么？
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生繪畫出簡圖。教師組織學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，相機(jī)告訴學(xué)生：像這樣的螺旋和s形的設(shè)計(jì)路線，實(shí)際上就是斜面的變形。
最后突破難點(diǎn)：斜面是怎樣變形的？為弄清這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐操作活動(dòng)：拿出一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？斜面變成螺旋了！螺紋就是螺旋，它們也是斜面的變形。
第四環(huán)節(jié)：了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用 是什么？由每個(gè)小組派代表分別匯報(bào)。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)
斜坡的啟示 篇5
斜坡的啟示
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
●能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；
●能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
●能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。
知識(shí)與技能
●知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；
●知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
●了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；
●關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
�、叛菔静牧希罕P山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
�、品纸M實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、設(shè)置情境，引入斜面。
1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械？這些簡單機(jī)械各有什么作用？
2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。
3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？
4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）
二、觀察斜面，分析斜面要素。
1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？
2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。
3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）
4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）
5、圖片出示兩座高度相等、引橋長度不等的拱橋的圖片。提問：如果你騎自行車上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說說你以往的體驗(yàn)和感受。
6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？當(dāng)引橋變得更長些時(shí)，引橋這一個(gè)斜面的坡度變得更小了。
三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響。
1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大�。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗(yàn)）。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。
可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。
6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。
斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄
斜面坡度
�。〞緮�(shù)） 豎直提起所需的拉力、斜面的長度對(duì)小車?yán)Φ挠绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄
斜面的長度 豎直提起 60厘米、 90厘米 、120厘米 所需的拉力
7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。
8、提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
9、小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。
10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？
四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。
1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？
3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？
5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。
6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。
7、還有哪些工具也是楔形的？
8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？
實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。
9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。
五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。
1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？
2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？