常見材料（精選2篇）

常見材料 篇1

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　認識一些常見的材料。

　　知道材料有天然的，也有人造的。

　　過程與方法：

　　1、能夠運用多種感官和方法認識材料。

　　2、能對常見材料進行簡單分類。

　　情感、態度與價值觀：

　　意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。

　　教學準備：

　　學生自備一些玩具。

　　教學活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質，從而引發學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教師要重點指導學生尋找人造材料與其原料的對應關系，使學生明白人造材料來源于天然材料。

　　教學過程：

　　（一）由教室里的物品導入新課：

　　1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？

　　2、學生分組觀察、討論，做好記錄。

　　3、學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。

　　4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）

　　（二）、探究新知：

　　1、給常見材料分類：

　　（1）、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？

　　（2）、學生分組討論，給這些材料分類。

　　（3）、提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？

　　（4）、學生匯報討論結果。

　　（5）、教師總結：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經過加工處理的，使天然材料的性質發生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。

　　（6）、指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。

　　（7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？

　　（8）、學生進行分類。

　　2、觀察、研究身邊常見的物品。

　　（1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。

　　（2）、學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。

　　（3）、匯報研究結果。

　　（4）、提問：人們為什么要選擇這些材料來制作這些物品呢？

　　（5）、學生討論、匯報。

　　（6）、教師總結。

　　（7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？

　　（8）、分組研究、討論。

　　3、認識一些新型材料。

　　（1）、學生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。

　　（2）、教師也可以介紹有關“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。

　　（3）、學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。

　　（三）拓展應用：

　　1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？

　　2、如果讓你發明一種新型材料，你將發明什么材料，用來做什么？

常見材料 篇2

　　第4單元   4.1 常見材料

　　教學目標：

　　（一）過程與方法：

　　1.能夠運用多種感官和方法認識材料。

　　2.能名對常見材料進行簡單分類。

　　（二）知識與技能：

　　1.認識一些常見的材料。

　　2.知道材料有天然的，也有人造的。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　1.意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。

　　教學準備：

　　1.學生自備一些玩具。

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　（二）自主學習：

　　1.檢查學生帶來的玩具。讓學生說說自己帶來的是什么玩具？

　　2.學生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。

　　（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結果記在p85的表格中。

　　（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的？學生可以下位到教室里的各個角落去研究。

　　3.小組匯報。

　　鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……

　　4.指導學生將自己發現的這些材料分類，分類的標準學生自定。

　　（三）課后作業。

　　課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？