2008~2009上期北師大版11冊數學教案《起跑線》教案
教學內容：書第44頁。教學目標：
1.經歷運用圓的有關知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內圈要長”。
2.通過調查“起跑線的位置”，體會數學知識在體育中的應用，發展數學應用意識。
教具準備：卷尺。
教學過程：
一、質疑激趣。
1、出示跑道掛圖。
仔細觀察圖，思考：運動員所在的起跑線位置為什么不一樣呢？這樣公平嗎？
2、學生思考完后四人小組討論，教師不下結論。
二、計算解釋。
1、出示教材平面圖。學生觀察圖，猜一猜：
笑笑和淘氣分別從a，b處出發，沿半圓走到c，d。他們兩人走過的路程一樣長嗎？
2、學生通過計算驗證自己的猜想。
（1）笑笑所走的路程：
3.14×10=31.4（米） 或 3.14×10×2÷2=31.4（米）
（2）淘氣所走的路程：
3.14×11=34.54（米）或 3.14×11×2÷2=34.54（米）
（3）兩人所走路程的差：
34.54-31.4=3.14（米）或3.14×1=3.14（米）
3、看書，完成書上的填空。
4、要使笑笑和淘氣所走的路程一樣，你想如何安排他們的起跑線呢？
5、閱讀書上的小調查，聯系前面的計算，明確“為什么起跑線的位置不一樣”
三、實際操作。
起跑線的位置相差多少呢？我們去量一量吧。
帶學生到學校操場的跑道量一量。
四、總結。（略）
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