《比的化簡》教學設計
（三） 試一試（我能行）
1、化簡下面各比。
0.12 ：0.4 1 ：2/3 0.25:15/14 39:13
讓學生獨立完成，指名板書并說說化簡過程。
2、質疑。
（四）小結。通過這節課的學習,你覺得應怎樣化簡比?
（五）鞏固練習
課本第53頁第1、2、3題。
板書：
比的化簡
a:b=a÷b=a/b
0.4÷0.5=4÷5(根據商不變的性質)
4/6=2/3（根據分數的基本性質）
40:36=40/360=1/9=1:9
2:18=2/18=1/9=1;9
《比的化簡》教學設計
教學目標：1、在實際 情境中體會化簡比的必要性，進一步體會比的含義。2、會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。3、感受數學知識的內在聯系。教學重點：比的化簡的方法。...
教學內容：課本52頁。教學目標:1、使學生在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。2、會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。...
《比的化簡》教學反思北師大版小學教學六年級上冊《比的化簡》與以前人教版的《比的化簡》有較大的區別，它是根據比與分數、除法的關系，利用商不亦或性質和分數的基本性質進行化簡，教材中沒有提及比的基本性質。...
教學目標:1)在實際情境中,體會化簡比的必要性,進一步體會比的意義.2)會運用分數的基本性質化簡比,并能解決一些簡單的實際問題.3)會運用比和除法的關系,用除法計算求化簡比.教學重點:會運用分數的基本性質或除法計算求化簡比.教學過程:一....
各位老師,領導大家好.我說課的內容是北師大版小學數學第十一冊第四章第二節的內容----《比的化簡》.教材分析:比的化簡是在學生已經學習了分數的意義以及分數與除法關系的基礎上學習的,為后面學習比例的知識奠定了基礎.教材從"調制蜂蜜水"...
比的化簡教學反思是為了“理解”還是為了“化簡”——比的化簡教學反思從這個學期剛拿到教材，就知道了在比這章內容中的關于比的化簡就有了新的調整。...
一、教學內容分析《比的化簡》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）六年級上冊第52——53頁的教學內容，主要學習化簡比的方法。教材聯系學生的生活創設問題情境，讓學生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法...
各位老師,領導大家好.我說課的內容是北師大版小學數學第十一冊第四章第二節的內容----《比的化簡》.教材分析:比的化簡是在學生已經學習了分數的意義以及分數與除法關系的基礎上學習的,為后面學習比例的知識奠定了基礎.教材從"調制蜂蜜水"...
教學內容：北師大版小學數學第十一冊第四單元p52“比的化簡”及p53的相關練習。教學目標：1、在實際情境中體會化簡比的必要性，進一步體會比的含義。2、會運用比的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。...
比的化簡教學反思是為了“理解”還是為了“化簡”——比的化簡教學反思從這個學期剛拿到教材，就知道了在比這章內容中的關于比的化簡就有了新的調整。...