《折扣》教學設計

【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》六年級上冊第97頁的內容
【設計理念】
"打折"這個概念,在我們日常的社會生活和生產實踐中,經常要用到."打折"應用于很多商品經濟領域.可以說,學生對這個概念并不陌生,大多數同學在日常生活中通過新聞媒體,購物等多少有所接觸與了解.但學生的這些認識還只是停留于感性認識,如打折, 學生都知道是便宜了,比原價少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對折扣的知識并未真正理解.因此,本人在設計教案時,從學生熟悉的日常購物行為引入新課, 通過實際的例子,在師生的互動與討論中,幫助學生逐步修正對"折扣"的認識,從日常的感性認識上升為科學的理性認識.溝通折扣與百分數知識之間的聯系,進一步完善百分數的知識體系.
數學最終是要為生活服務的,回歸生活的數學才是有用的數學.本課內容和日常生活密切聯系,學了就可以學以致用,可以讓學生真正體會到數學的價值.
【教學目標】
(一)知識與技能
1,使學生聯系百分數的意義認識"折扣"的含義,體會以及折扣和分數,百分數的關系,加深對百分數的數量關系的理解.
2,了解"打折"在日常生活中的應用,學會聯系"求一個數的百分之幾是多少"的知識,學會列方程解答"已知一個數的百分之幾是多少,求這個數"的題型,能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題.
(二)過程與方法
培養學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運用所學知識解決實際問題的能力.
(三)情感態度與價值觀
1,鼓勵學生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗,激發學生學習數學的熱情.
2,進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系,體會到數學的價值.
【教學重點】
在理解"折扣"意義的基礎上,懂得求折扣應用題的數量關系與"求一個數的幾分之幾是多少"的應用題數量關系是相同的,并能正確計算.
【教學難點】
能應用"折扣"這個知識解決生活中的相關問題,培養學生與日常生活的密切聯系,體會到數學的應用價值.
【教學準備】
教師搜集有關數據,并制作課件.
【教學過程】
一,談話激趣,引入新知
1,同學們,你們在購物時,享受過優惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經常采用哪些促銷手段 (降價,打折,買幾送幾,送貨上門等)
2,有些同學提到了"打折"這個詞,你們都見到過哪些商品打折,打的是幾折
3,今天,我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數學問題——打折.
(板書課題:折扣)
【設計意圖:購物學生都經歷過,從學生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學,在平淡之中見真實.】
二,嘗試交流,探索新知
1,認識"打折".
(1)讓學生交流,關于折扣已經知道些什么
(2)概括:"打折"的含義,商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折".
(3)看到"打折"這個詞,你想到了什么 (價錢便宜了)
2,教學例4.
(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境.讓學生觀察畫面,從中得到什么數學信息
定價在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折.
(2)讓學生說一說:九折是什么意思 八五折表示什么意思
歸納:幾折表示十分或百分之幾十.板書:九折=90% 八五折=85%
【設計意圖:利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例,創造教學氛圍,讓學生體會到數學知識來源于生活.】
(3)練習:說一說下面的折扣表示原價的百分之幾 (同學互說后,教師小結)
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
(學生同桌互相說,一個說一個聽,相互檢查)