第三課時 納稅的教學設計
第三課時 納稅的教學設計教學內容： 教材第4-5頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習二第1-4題。課時教學目標： 1、使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。初步 培養學生的納稅意識，繼續感知數學就在身邊，提高知識的應用能力。 2、培養和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數學。教學重點：掌握百分數在實際生活中的應用。教學難點：滲透生活即數學的教學思想。預習題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？疑難點：分段納稅的有關知識。 熟練地運用百分數進行納稅的計算。教學過程： 一、認識、了解納稅（幻燈投影出示） 納稅是根據國家稅法的規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發展經濟、國防、科學、文化、衛生、教育和社會福利事業，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。 稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達到30866億元。（進行納稅意識教育） 提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。板書：納稅 二、教學新課 1、教學例2. 出示例2:星光書店去年十二月份的營業額約為50萬元。如果按營業額的 6%繳納營業稅，這個書店去年十二月份應繳納營業稅約多少萬元？學生讀題。 提問：想一想，題里的營業額的6%繳納營業稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！ 學生嘗試練習，集體訂正，教師板書算式。 強調：求應納稅額實際上就是求一個數的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額。 2、我們怎樣計算呢？ 方法1：引導學生將百分數化成分數來計算。 方法2：引導學生將百分數化成小數來計算。 3、做“試一試” 提問：這道題先求什么？再求什么？ 生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。 學生板演與齊練同時進行，集體訂正。 4、學生在課本上完成練一練。三、同步練習 1、練習二的第1題 指名學生讀題，讓學生說明算式里的每個數據的意思。 18萬和360萬分別表示什么？ 那么這兒應繳納的營業稅應該怎樣求呢？ 學生討論并練習。 四、拓展提高練習二的第4題。我國2005年10月公布的個人所得稅征收標準：個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。 超過部分不到500元的5%超過部分是500元---2000元的10%超過部分是2001元---5000元的15%李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應繳納個人所得稅多少元？在這道題中，李明的媽媽應納稅的收入是1800元嗎？為什么？全班展開討論李明媽媽的納稅的收入應為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是2500元，應納稅額為多少？他的稅率又是多少呢？介紹分段納稅，最后讓學生分別求出李明的爸爸媽媽各應繳納的個人所得稅。五、課堂回顧 提問：通過本節課的學習你學會了什么內容？認識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規定每個集體和公民都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！ 六、布置作業 課堂作業：練習二2-3題。