分類
《媽媽的小幫手——》教學設計
山東省文登市七里完小 周玉麗
教學內容：青島版實驗教科書一年級上冊第19—21頁。
教學目標 ：
1、通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行。
2、在老師的引導下，能在日常生活中發現并提出有關的的簡單數學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。
教具學具：課件、圖片、實物、方便袋。
教學過程 ：
一、創設情境、學習新知
師：今天小明和媽媽到超市去買東西，想知道他們買了些什么嗎？
（課件顯示小明和媽媽到超市購物的情境圖）
生觀察情境圖自主交流。
師：來到收銀臺前，售貨員阿姨要把這些物品裝進袋子里，如果你是售貨員，你會怎么裝呢？把你的想法說給同桌聽聽。
同桌交流，師把牙刷、糖果、毛巾、果凍、牙膏和蛋糕等實物擺放在講臺上。
師：誰想當小售貨員？請你到講臺上演示。
生交流并演示。
師：象這樣把同一類的物品放在一起，就是我們今天要學習的知識。
（二）擺放玩具
師：小明和媽媽買完東西回到家，大家請看屏幕。
（課件顯示客廳情境圖，玩具亂七八糟地擺在地上）
師：看到這些你想對小明說些什么？
生交流。
師：聽了大家的意見，小明不好意思了，非常想把這些玩具趕快擺放整齊。可是怎樣擺放才能整齊呢？聰明的你一定能幫他想出好辦法來。你面前的小袋子里就有這些玩具的圖片，大家趕快動手擺一擺，試一試。
生獨立思考，動手操作，師巡視了解情況。
師：剛才老師看到大家都積極地為小明想辦法，擺放得都很有道理，誰愿意上臺演示一下你的方法？
生上臺演示并交流。
（三）幫媽媽整理衣服
師：玩具整理好了，小明別提有多高興了，見到媽媽在整理衣服，他也想試一試。
（課件顯示幫媽媽整理衣服的情境圖）
師：這么多的衣服，該怎么整理呢？小明又有些發愁了，我們一起來幫幫他吧。
生看圖獨立思考。
師：小組內說一說你想怎樣整理這些衣服？
小組活動，師了解各小組交流情況。
小組代表匯報自己小組出現的整理方法。
對學生的回答，教師及時做出評價。
二、聯系實際，應用拓展
（一）整理書包
師：知識能幫小明解決這么多的問題，能不能幫我們解決一些生活中的問題呢？小朋友們想一想生活中還有哪些地方用到知識？
生交流。
師：課前老師看了看同學們的書包，發現很多同學書包里面亂糟糟的，下面咱們就用今天學到的知識來動手整理自己的書包，好嗎？
生整理書包，師參與學生的整理活動。
師：整理好后把自己是怎么做的和小伙伴說一說，用到了哪些知識。
生交流，師認真傾聽，了解學生各自的做法和想法。
（二）課后延伸
課后到學校附近的超市、文具店、書店做一個小調查，看看那兒的物品是怎樣的。