統計圖（參考教案二）

教學目標 

1.讓學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2.了解制作條形統計圖的一般步驟，初步學會制條形統計圖，培養學生觀察和動手操作的能力。

3.通過展示各種統計圖(條形、折線和扇形統計圖)使學生受到愛國主義的教育。

教學重點和難點

重點：了解統計圖的意義和用途。

難點：制統計圖時如何分配條形統計圖的位置和確定表示數量多少的單位長度。

教學過程 設計

(一)復習準備

同學們，請你們把自制的六年級男生、女生人數情況統計表展示出來，介紹給同學好嗎？

(生邊介紹，師邊將統計圖用實物投影打出來。)

(師引導啟發)我們已學會了將原始數據分類整理制成統計表，有時還可以用統計圖來表示。(出示條形統計1和折線統計圖及扇形統計圖。)

師：看到這幅條形統計圖你知道了什么？(1998年購買圖書最多，比購買圖書最少的1995年多300本。)

你們能說出這么多特點，說明條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，使人看了統計表以后，對事物在數量方面的變化發展，以及事物總體與部分之間的關系等情況，留下了深刻的印象。下面再看另外兩幅圖。

(折線統計圖)

老師指導學生觀察折線統計圖的特點，并告訴學生，從折線統計圖中可以看出國產與進口彩電降價的情況。在這場持續的價格大戰中，消費者無疑是最大的受惠者。折線統計圖不但可以表示數量的多少，還可以反映數量增減的變化趨勢。

(扇形統計圖)

教師指點：扇形統計圖是用整個圓面積表示總數(100％)，用圓內的扇形面積表示各部分所占總數的百分數。總之，用統計圖來表示數量關系更生動形象、具體，使人一目了然。今天我們重點學習條形統計圖。(板書課題)

(二)學習新課

1.介紹條形統計圖的特點。

(投影出示條形統計圖)

引導學生討論：

①條形統計圖與統計表有什么區別？

②怎么制成一幅條形統計圖呢？

指導學生讀書，重點句作標記。

教師總結歸納學生發言，指出條形統計圖是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來，就制成了條形統計圖。從條形統計圖中很容易看出數量多少。(指圖1)

師問：①圖1統計的內容是什么？

②圖上有兩條相互垂直的射線，請你看看垂直射線(我們稱它為縱軸)表示什么？水平射線(稱它為橫軸)表示什么？

③每一年購買圖書的數量是多少？

教師進一步小結：條形統計圖更能清楚形象地表明數量的多少。(板書：表示數量的多少)

2.制作條形統計圖的方法。

(1)出示例1。

例1 某地1989年～1993年的年降水量如下表：

根據上表中的數據制成條形統計圖。

(2)教師邊示范邊講解作圖步驟：(不用電腦)

①根據圖紙的大小，畫出兩條相互垂直的射線。(注意水平射線下面和垂直射線左面必須留有一定空白，注明直條數量和統計的內容。)

②在橫軸上確定直條的位置。

問：原來統計表中有幾個年份？(5個)圖中要畫幾個直條？

教師量得橫軸長6厘米。根據5個直條6個間隔計算，可把橫軸平均分成11份，用0.6厘米寬的直條表示一個年份，間隔也是0.6厘米。

③在縱軸上根據數量的多少確定單位長度。

師問：年降水量最多的數據是多少？(1005毫米)

師邊示范邊講，可以把6厘米長的縱軸平均分成6份，每份大約0.8厘米，注意縱軸的高度要略高于最大數據，每一份表示200毫米。

④根據數據的多少畫出長短不同的直條。

教師以1989年、1990年年降水量為例演示，其余的讓學生自己練習畫。

畫直條的步驟：

1°先在縱軸上找到920(1989年降水量920毫米)，用鉛筆過此點作橫軸的平行線。

2°用三角板的直角邊對齊1989年的直條位置畫兩條與橫軸垂直的平行線，畫到與水平線相交為止。涂上陰影或涂色均可。(也可貼紙，省時。)

3°在直條上方標明數量的多少。

注意；直條的寬窄要一致，長短要準確，條與條之間間隔要均等。

⑤在圖的上方寫標題，注明制圖日期及制圖人姓名。

3.看圖回答圖后問題。(投影)

提問：哪一年的降水量最多？是多少毫米？(1991年降水量最多，是1005毫米。)

哪一年的降水量最少？是多少毫米？(1993年降水量最少，是704毫米。)

最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍？(1005÷704，大約是1.4倍。)

4.新課小結：

今天我們進一步研究了條形統計圖的制作方法。誰說說條形統計圖制作的方法？制作時需注意什么？如果要表示兩種以上的數量怎么制圖呢？

5.出示復式統計圖

例2 下面是躍進廠各車間男、女工人數統計表：

(1)根據表中數據，制成條形統計圖。

①仔細觀察畫的這幅條形統計圖與例1比，什么地方相同？什么地方不同？

②要表示出每個車間男工與女工的數量，怎么畫好呢？

分組討論、指名發言，老師示范一、二車間的圖。其余讓學生分四人小組繼續完成。

提醒：為了便于區別，可以用不同顏色(或線條)來表示，并標明圖例。

(2)看圖回答下面問題：

①男工人數最多的是( )車間，最少的是( )車間。

②女工人數最多的是( )車間，最少的是( )車間。

③( )車間人數最多，( )車間人數最少。

根據圖你還可以提出什么問題？

一組同學提問題，一組同學回答，鼓勵回答好的同學。

(三)鞏固反饋

1.書后練習(1)題。先默讀再討論，依次口答問題。

2.試著制作條形統計圖。(事先發放印有縱軸、橫軸、單位長的紙。)

(投影膠片)

我國五座名山主峰的海拔高度如下表：

(提示：每一單位長表示1000米。)

(四)布置作業 

調查本班男、女生人數先制成統計表，再制成統計圖。

課堂教學設計說明

本節教案設計了用自己制成的本班男、女生人數的統計表引出統計圖的三種形式(即條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖)，力求讓學生直觀感受到統計圖比統計表更形象、直觀，從而激發學生學習制條形統計圖的興趣。在教學制圖過程中注意教學方法，有指導有放手，培養學生敏銳的觀察力和動手操作的能力。本教案以單式條形統計圖的制作為重點，以復式統計圖為輔，加強對比，重點指導如何畫雙直條。

本節在課堂組織形式設計上注意了面向全體，體現以學生為主體，通過幾次分組討論制圖方法，給學生以充分發言機會，從而培養學生創造性的思維能力。

板書設計