單式折線統計圖（精選3篇）

單式折線統計圖 篇1

　　教學內容：蘇教版小學數學第十一冊第64頁—65頁

　　教學目標 ：

　　1、認識及其特點，了解制作的一般方法。

　　2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據數量多少描點、連線。

　　3、看懂，能根據中數據及其變化情況作數量的簡單分析。

　　4、體會統計在生活里的應用，進一步認識統計圖的意義和作用；進一步滲透統計思想，培養觀察、操作和分析的能力。

　　教學重點：

　　看懂，能根據中數據及其變化情況作簡單分析。

　　課前準備：

　　1、讓學生收集一至五年級第二學期自己的體重情況，并制成統計表；

　　2、給每個學生準備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖；3、制作本節課課件。

　　教學過程 ：

　　一、復習輔墊

　　教師敘述：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導下，他認真地收集了2000年每個月的降水量，并把收集來的數據制成統計表（多媒體出示64頁統計表）。

　　教師敘述：小明為了比較形象具體地把收集來的數據表示出來，他把收集來的數據制成了這樣一幅統計圖——（多媒體出示根據第64頁例題制作的單式條形統計圖）

　　問：這是一幅什么統計圖？

　　它用什么表示每個月的降水量的？有什么特點？

　　二、初步認識，引入新課

　　1、教師敘述：后來，小明把它改成這樣一幅統計圖——（多媒體出示例題）

　　問：這幅統計圖與剛才的條形統計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　（指導學生看懂圖中每個月的降水量是多少，弄清折線上升、下降與數量變化的關系）

　　2、揭示課題

　　這幅統計圖叫做，今天我們就來學習。（板書課題）

　　三、制作折線統計圖，進一步認識折線統計圖

　　1、師生共同制作圖

　　（1） 師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網格后的圖。

　　（2） 針對一月和二月的降水量，讓學生說說如何描點？（學生說，教師用多媒體演示。）

　　（3） 問：怎樣連線？（突出“順次”，教師用多媒體演示連線過程。）

　　（4） 制好后檢查。

　　2、指導學生看圖

　　問：從這幅中，你能獲得哪些信息？

　　相鄰兩個月之間，哪兩個月之間的降水量上升得最快？哪兩個月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來的？

　　3、歸納的特點

　　請你說出的特點。

　　指出：折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且可以清楚地表示出數量增減變化的情況。（板書：特點：表示數量的多少；表示數量增減變化的情況。）

　　問：小明為了表示2000年降水量變化的情況選用哪一幅統計圖比較好？

　　教師敘述：所以小明把這幅折線統計圖寄給了當地的防汛抗旱總指揮部，為當地的防汛抗旱工作提供一點依據。我們也要學習小明，小能人做大事，用自己所學知識，結合自己的實際，這祖國的發展作點貢獻。

　　四、鞏固練習

　　1、（1）根據自己收集的一至五年級第二學期的體重制成折線統計圖。

　　（2）畫完后相互交換檢查。

　　（3）同桌根據自己制成的折線統計圖相互說說自己的體重變化情況。

　　（4）到實物展示臺前展示自己畫的折線統計圖，并向同學們說說自己的折線統計圖所反映的信息。

　　2、教師敘述：小紅生病了，在今年6月7—9日住進了醫院。醫院每隔4小時給她量一次體溫并把制成了折線統計圖。（多媒體出示66頁第一題圖）

　　（1） 指導學生看圖。

　　（2） 從圖中你能獲得哪些信息？

　　（3） 這幅折線統計圖與我們前面見到的折線統計圖有什么不同？

　　指出：在實際運用中，我們要根據實際情況制作折線統計圖。

　　五、全課總結

　　這節課你學到了什么？

　　六、深化拓展

　　教師敘述：我是育才文具店的老板，你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況，并制成了折線統計圖。（多媒體出示圖）進貨多了，我怕賣不掉，積壓資金；進貨少了，我又怕不夠賣，賺錢少了。請你根據圖幫我預測一下十月份我該進多少支鋼筆比較合適？

　　（1） 學生先獨立分析。分析完后口答，并說明理由。

　　（2） 指出：這要用到更為復雜的統計，比如市場調查等等。同學們有興趣的話，課后可以開展討論研究，組織關于這方面內容的一次數學課外活動。如果活動開展得好，我將給你加薪——給平時成績加分。

單式折線統計圖 篇2

　　預設目標：

　　使學生認識折線統計圖的特點和作用，初步學會制作折線統計圖。

　　教學重難點：

　　重點，使學生認識折線統計圖的特點和作用；難點，學會制作折線統計圖。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　教師：今天我們要它是用一個單位長度表示一定的數量。可以清楚而直接地表示出數量增減變化的情況。例如，某玩具廠XX年上半年產量情況如下表。

　　教師引導學生觀察，并提問：

　　（1）圖中統計的內容是什么？

　　（2）哪個月的產量最低？哪個月的產量最高？

　　并讓學生根據自己的理解畫出折線統計圖。

　　二、探究

　　1、討論統計圖的制作步驟。

　　（1）學生回憶制作條形統計圖的步驟

　　月份

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　產量（萬只）

　　2、5

　　2、8

　　3、8

　　4、5

　　3、5

　　3

　　。

　　（2）找出制作折線統計圖與制作條形統計圖的不同之處。

　　2、制作條形統計圖。

　　引導學生歸納折線統計圖的制作步驟，隨著學生的回答，教師用多媒體演示制作折線統計圖的步驟：

　　（1）畫出兩條互相垂直的射線；

　　（2）在橫向射線上確定表示月份的豎線之間的間隔，畫出與之垂直的豎線；在縱向射線上確定單位長度表示多少。

　　（3）根據數據的大小，在圖上描出各點。

　　（4）用線段把這些點連起來，就成了折線統計圖。

　　三、小結

　　1、看書回憶，學生小結 。

　　2、教師對學生的學習情況進行小結。

　　五、布置作業

　　1、練習二十六的第2、3題。在方格紙上制作折線統計圖。

單式折線統計圖 篇3

　　教學內容：教材第64~65頁，簡單的統計（五）。

　　教學目標：

　　1、使學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能運用簡單的折線統計圖表示數據。

　　2、能深切體會統計與生活的緊密聯系及作用 ，能根據簡單的折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展學生的統計觀念。

　　3、使學生樂于參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。

　　教學重點：體會折線統計圖的特點，能運用折線統計圖表示數據。

　　教學難點： 能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　1、投影出示例題的統計表。

　　2、分析統計表：

　　師：你能從這張統計表中了解到哪些信息嗎？

　　3、揭示課題：

　　教師邊指統計圖邊說：為了更便于分析，我們還可以將這些數據繪制成了一張統計圖：

　　師：你知道這是一張什么統計圖嗎？（預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知道，可由教師揭示，并板書課題：折線統計圖。）

　　二、合作探究：

　　1、探究特征，感悟優勢：

　　師：剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎?(能)

　　那為什么還要將數據制成這樣的折線統計圖呢？（學生可能說到：容易分析降水量的變化請況。）

　　原來如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息？

　　師在學生回答基礎上追問：你能從圖上看出哪兩個月間的降水量上升（下降）的最快、哪兩個月間降水量上升（下降）的最慢嗎？

　　師：你認為折線折線統計圖有什么特點呢？（不但能表示出數量的多少，而且能清楚地表示出數量增減變化的情況）

　　2、聯系生活舉例：

　　你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？（學生應該在生活中見到折線統計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據學生介紹可出示相關圖片加深印象。）

　　3、了解結構：

　　師：既然折線統計圖這樣容易反映一些數據的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結構呢？

　　看了圖，你知道一張完整的折線統計圖應該由哪些部分組成呢，在制作時應該注意些什么呢？

　　學生小組合作學習，再全班交流，教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統計圖各部分名稱，在介紹名稱時明確其作用、畫圖時注意點。

　　三、制作統計圖：

　　1、 完成p65“練一練”

　　2、同桌互相檢查并糾錯。

　　3、實物投影展示好的作品。

　　四、鞏固練習

　　1、回答書上66頁的第1題。

　　2、完成書上66頁第2題。

　　1） 視頻展示臺上展示

　　2）你還能提出哪些問題？

　　平均每個季度的產值是多少萬元？

　　平均每個月的產值是多少萬元？

　　第二季度比第一季度增產多少萬元？增產幾分之幾？

　　……

　　3、完成書上67頁的第3題

　　4、完成新《補充讀本》p65頁第4題。

　　五、課后完成

　　1、完成書上67頁第4題

　　2、把你本周的數學作業分數制成折線統計圖，你有什么想法和打算？