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單式折線統計圖

單式折線統計圖

教學內容:蘇教版小學數學第十一冊第64頁—65頁

教學目標 :
 
1、認識及其特點,了解制作的一般方法。
2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上根據數量多少描點、連線。
3、看懂,能根據中數據及其變化情況作數量的簡單分析。
4、體會統計在生活里的應用,進一步認識統計圖的意義和作用;進一步滲透統計思想,培養觀察、操作和分析的能力。
教學重點:
看懂,能根據中數據及其變化情況作簡單分析。

課前準備:
1、讓學生收集一至五年級第二學期自己的體重情況,并制成統計表;
2、給每個學生準備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖;3、制作本節課課件
教學過程 :
一、復習輔墊
教師敘述:小明是一個氣象愛好者,在老師的指導下,他認真地收集了2000年每個月的降水量,并把收集來的數據制成統計表(多媒體出示64頁統計表)。
教師敘述:小明為了比較形象具體地把收集來的數據表示出來,他把收集來的數據制成了這樣一幅統計圖——(多媒體出示根據第64頁例題制作的單式條形統計圖)
問:這是一幅什么統計圖?
它用什么表示每個月的降水量的?有什么特點?

二、初步認識,引入新課
1、教師敘述:后來,小明把它改成這樣一幅統計圖——(多媒體出示例題)
問:這幅統計圖與剛才的條形統計圖有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(指導學生看懂圖中每個月的降水量是多少,弄清折線上升、下降與數量變化的關系)
2、揭示課題
這幅統計圖叫做,今天我們就來學習。(板書課題)

三、制作折線統計圖,進一步認識折線統計圖
1、師生共同制作圖
1) 師生共同邊說教師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網格后的圖。
2) 針對一月和二月的降水量,讓學生說說如何描點?(學生說,教師用多媒體演示。)
3) 問:怎樣連線?(突出“順次”,教師用多媒體演示連線過程。)
4) 制好后檢查。
2、指導學生看圖
問:從這幅中,你能獲得哪些信息?
相鄰兩個月之間,哪兩個月之間的降水量上升得最快?哪兩個月之間的降水量下降得最快?你是怎么看出來的?
3、歸納的特點
請你說出的特點。
指出:折線統計圖不但可以表示出數量的多少,而且可以清楚地表示出數量增減變化的情況。(板書:特點:表示數量的多少;表示數量增減變化的情況。)
問:小明為了表示2000年降水量變化的情況選用哪一幅統計圖比較好?
教師敘述:所以小明把這幅折線統計圖寄給了當地的防汛抗旱總指揮部,為當地的防汛抗旱工作提供一點依據。我們也要學習小明,小能人做大事,用自己所學知識,結合自己的實際,這祖國的發展作點貢獻。

四、鞏固練習
1、(1)根據自己收集的一至五年級第二學期的體重制成折線統計圖。
2)畫完后相互交換檢查。
3)同桌根據自己制成的折線統計圖相互說說自己的體重變化情況。
4)到實物展示臺前展示自己畫的折線統計圖,并向同學們說說自己的折線統計圖所反映的信息。
2、教師敘述:小紅生病了,在今年6月7—9日住進了醫院。醫院每隔4小時給她量一次體溫并把制成了折線統計圖。(多媒體出示66頁第一題圖)
1) 指導學生看圖。
2) 從圖中你能獲得哪些信息?
3) 這幅折線統計圖與我們前面見到的折線統計圖有什么不同?
指出:在實際運用中,我們要根據實際情況制作折線統計圖。

五、全課總結
這節課你學到了什么?

六、深化拓展
教師敘述:我是育才文具店的老板,你們都是我的員工。我收集了本店二至九月鋼筆銷售的情況,并制成了折線統計圖。(多媒體出示圖)進貨多了,我怕賣不掉,積壓資金;進貨少了,我又怕不夠賣,賺錢少了。請你根據圖幫我預測一下十月份我該進多少支鋼筆比較合適?
1) 學生先獨立分析。分析完后口答,并說明理由。
2) 指出:這要用到更為復雜的統計,比如市場調查等等。同學們有興趣的話,課后可以開展討論研究,組織關于這方面內容的一次數學課外活動。如果活動開展得好,我將給你加薪——給平時成績加分。

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