《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì)（通用12篇）

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念和教法分析、教學(xué)流程分析及課后反思幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析：

　　（一）教材的地位和作用

　　有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。考慮到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

　　2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

　　4、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)

　　5、在決策與形成猜想的過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

　　三、情感與態(tài)度目標(biāo)

　　在問(wèn)題解決過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

　　二、學(xué)情分析

　　本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn)。

　　三、設(shè)計(jì)理念和教法分析

　　1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。”將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建。

　　2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

　　3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

　　4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

　　四、教學(xué)流程分析

　　（一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　多媒體學(xué)生感興趣的生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

　　（二）新舊知識(shí)對(duì)比，探究學(xué)習(xí)

　　多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　（三）練習(xí)提高

　　學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，出示教科書(shū)第107頁(yè)做一做及108頁(yè)習(xí)題2，使學(xué)生會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖處理解決問(wèn)題，以同桌互問(wèn)互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。

　　（四）作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況，力爭(zhēng)使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。

　　五、課后反思

　　盡管這節(jié)課我做了精心設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期效果，但在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在了浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。如：第一次的調(diào)查學(xué)生紀(jì)錄不準(zhǔn)，是我沒(méi)想到的，還有在出示第一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，學(xué)生重復(fù)說(shuō)出圖中信息，我只想著面向全體，讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉，沒(méi)能控制好課堂節(jié)奏，使伸縮題沒(méi)有時(shí)間展示。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，讓課堂趨于完美。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況？

　　2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、新授

　　1、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）

　　3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）

　　4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

　　5、回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計(jì)算，全班核對(duì)）

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）

　　2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)）

　　四、總結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)追記：

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第96～97頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

　　2.能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

　　1.出示教材第96頁(yè)情境圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么？

　　2.在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動(dòng)？出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用Excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖）

　　喜歡的項(xiàng)目

　　乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí)，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

　　二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

　　1.通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息？

　　預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

　　2.如果要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？

　　3.如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？

　　4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對(duì)。

　　喜歡的項(xiàng)目

　　乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他

　　人數(shù)

　　12 8 5 6 9

　　百分比

　　30% 20% 12.5% 15% 22.5%

　　【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對(duì)人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇4

　　2006年12月我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”公開(kāi)課，課后有如下反思：

　　思考一：成功之舉

　　上課之前作為一個(gè)年輕教師我壓力很大，課該往哪里引？是面面俱到呢？還是體現(xiàn)一點(diǎn)特色或創(chuàng)新？諸多問(wèn)題困擾著我。這是我們數(shù)學(xué)組的各位老師給了我無(wú)私的幫助，幫我設(shè)計(jì)好了教學(xué)環(huán)節(jié)。決定只體現(xiàn)兩點(diǎn)———發(fā)散思維的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的達(dá)成。于是精心設(shè)計(jì)了這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1， 激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間

　　課上我是通過(guò)提問(wèn)發(fā)散性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門(mén)，多是膚淺的問(wèn)題，但參與面很廣。接著第二次提問(wèn)：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問(wèn)題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。

　　2，  促成情感目標(biāo)的落實(shí)

　　如第八張幻燈片中提問(wèn)：“作為發(fā)展中國(guó)家的公民你應(yīng)該怎樣去做。”從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。

　　思考二：敗筆之處

　　1，  有些題講的太快部分學(xué)生沒(méi)有跟上特別是第七張幻燈片中計(jì)算扇形B表示的人數(shù)和C表示公頃數(shù)時(shí)講的不透徹。

　　2，  沒(méi)有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教材、學(xué)情分析

　　“扇形統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)浙江教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第六章第四節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是從生活中實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，創(chuàng)造使用教材設(shè)計(jì)的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計(jì)圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志媒體中，為此教科書(shū)安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和制作。

　　學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn);

　　2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;

　　2、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互評(píng)價(jià);

　　3、在決策和形成猜想中的過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中是有用的;

　　2、在問(wèn)題解決的過(guò)程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；

　　2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；

　　3、通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；

　　4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)方法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話引入，引導(dǎo)分析

　　1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）

　　師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　（1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖？

　　（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

　　2、算百分?jǐn)?shù)

　　師：看來(lái)我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）

　　比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

　　（板書(shū)：乒乓球：12÷40=0.3=30%   足球：8÷40=0.2=20%    跳繩：6÷40=0.15=15%

　　踢毽：5÷40=0.125=12.5%   其他：9÷40=0.225=22.5% ）

　　3、引入課題

　　師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎？（不能）

　　師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)和算百分?jǐn)?shù)，引出問(wèn)題矛盾，滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。】

　　二、探求新知

　　1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示）

　　（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

　　（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？

　　（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？

　　2、提取信息

　　（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

　　（2）匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　3、提問(wèn)題（有梯度）

　　（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）

　　（2）同桌一問(wèn)一答

　　（3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）

　　在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1” ）

　　小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。

　　4、歸納特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖，我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？

　　生：討論、匯報(bào)

　　師：板書(shū)

　　1、圓代表總體（單位“1”）

　　2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做：

　　（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息

　　（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？

　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

　　2、練習(xí)二十五第1題：（課件出示：小明作息時(shí)間圖）

　　（1）你能從中得到哪些信息？

　　（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？

　　（3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？

　　小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】

　　四、全課小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？

　　師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，

　　我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮自己，把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問(wèn)題。】

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖     

　　圓代表總體（單位“1”）

　　清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

　　乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳  繩：6÷40=0.15=15%

　　踢毽：5÷40=0.125=12.5%   其  他：9÷40=0.225=22.5%

　　水：250×87% =217.5（g）

　　答：250克牛奶中含水分217.5克。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)流程：

　　一、小組合作

　　1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補(bǔ)充。

　　2、遇到問(wèn)題，小組討論。如小組合作還解決不了的問(wèn)題，一會(huì)兒提出來(lái)全班交流。

　　二、全班交流

　　1、找?guī)讉�(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。（生展示）

　　2、小組合作時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題在全班交流。

　　那對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家還有什么疑問(wèn)嗎？

　　三、教師總結(jié)

　　1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)了條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，為什么還要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。

　　2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計(jì)圖的能力。在閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，你有什么好的'經(jīng)驗(yàn)和大家分享嗎？

　　如：閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　2、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并 根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測(cè)能力與分析問(wèn)題的能力.

　　情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，組織討 論，作出決策的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣,

　　教材分析 ： 在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi) 討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

　　地位和作用：通過(guò)具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程有所體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法（如統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,來(lái)更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這 正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策.

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.情境導(dǎo)入：“我們班想在元旦購(gòu)買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，應(yīng)該買(mǎi)一些什么樣的水果，各買(mǎi)多少合適呢？”為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法（具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問(wèn)題。

　　要回答上面的問(wèn)題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。

　　人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？

　　2.提出問(wèn)題

　　出示下圖，學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

　　(1)種球類活動(dòng)最受歡迎？

　　(2)哪兩種球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多？

　　(3)最受歡迎的兩種球類活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？

　　(4)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？

　　(1)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

　　(2)如果你是這個(gè)班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽？

　　3.分析問(wèn)題：讓同桌交流，還要讓學(xué) 生觀察還有沒(méi)有其它 的信息。（數(shù)據(jù)的來(lái)源）

　　4.引出概念：提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎？

　　四、作業(yè)布置:

　　A組： 習(xí)題6.3 第1 題

　　B組： 就“父母 回家后，你會(huì)主動(dòng)給他們倒一杯水嗎？”這一問(wèn)題調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計(jì)圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動(dòng)手試著把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，或另選問(wèn)題調(diào)查。

　　五、教學(xué)反思：

　　我對(duì)這一知識(shí)重視，加上學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這一知識(shí)沒(méi)有任 何問(wèn)題。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇9

　　一、教材分析

　　《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)情分析

　　本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)。

　　五、教學(xué)法分析

　　1、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

　　六、教學(xué)流程分析

　　（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。

　　（二）、對(duì)比分析，生成新知

　　1. 觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.說(shuō)說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　3. 生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

　　4. 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

　　5.歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　（三）、知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題

　　使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　（四）、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

　　1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.課后作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)用扇性統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：扇形統(tǒng)計(jì)圖的圖片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　1、以前我們學(xué)習(xí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，大家還記得如何繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，以及條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的含義嗎？

　　2、出示一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統(tǒng)計(jì)圖。叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、出示例1中扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)明：這是一幅彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖。你能從中得到什么信息？

　　仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論，匯報(bào)：

　　（1）可以看出A牌的時(shí)常占有率是20%，B牌的市場(chǎng)占有率是15%,C牌的市場(chǎng)占有率是10%，D牌的市場(chǎng)占有率是8%。

　　（2）A牌的市場(chǎng)占有率比B牌、C牌的市場(chǎng)率大。

　　2、其他代表什么意思呢？

　　3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

　　說(shuō)明：上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。

　　3、請(qǐng)學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。

　　提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

　　積極動(dòng)手，測(cè)量扇形的角度，匯報(bào)所量得的度數(shù)。

　　每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)就占整個(gè)周角的百分之幾。

　　三、探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　1、扇形統(tǒng)計(jì)圖是體現(xiàn)個(gè)體在整體中所占百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)圖。在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用什么來(lái)表示整體呢？而它又是怎樣體現(xiàn)這個(gè)百分?jǐn)?shù)的呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　3、小組討論，匯報(bào)：

　　（1） 扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù)，也就是100%。

　　（2） 扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。

　　（3） 用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量占總體之間的關(guān)系。

　　（4） 從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。

　　4、出示例題：六一班共有40人，有人對(duì)本班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請(qǐng)將這個(gè)情況繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導(dǎo)小組活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

　　小組討論，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)提出方案。

　　5、同學(xué)們回想一下條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，與扇形統(tǒng)計(jì)圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？

　　（1） 條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　（2） 扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。

　　四、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖是不是跟書(shū)上一樣。

　　2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。

　　提出修改建議：可以加強(qiáng)調(diào)查的深度，對(duì)學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細(xì)一些。

　　3、提問(wèn)：如果喜歡歌曲的人數(shù)所占比例為30%，喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的認(rèn)輸最多嗎？

　　喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　（指名學(xué)生口述畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。）

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。

　　2、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。

　　3、通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　2、在學(xué)習(xí)中，要體會(huì)到各種統(tǒng)計(jì)圖不同的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知：

　　師提問(wèn)：

　　1、同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)哪幾種統(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）

　　它們都有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少而且可以看出數(shù)量增減變化的`情況）

　　2、出示扇形。提問(wèn)：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）

　　3、口答：

　　（1）360度的50%是多少？

　　（2）360度的30%是多少？

　　（3）360度的12.5%是多少？

　　（4）360度的20%是多少？

　　4、畫(huà)一個(gè)圓心角是45度的扇形。（交流畫(huà)法后再動(dòng)手畫(huà)圖）

　　5、在同一個(gè)圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）

　　二、探究新知：

　　1、課件出示課本第106頁(yè)的主題圖。

　　（1）觀察主題圖的內(nèi)容。提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　　如果要統(tǒng)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參加的人數(shù)，你想采用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　（2）課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖：

　　師提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)）

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出喜歡各種體育項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。（可用計(jì)算器計(jì)算）

　　提問(wèn)：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖給出的信息，計(jì)算出了喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出來(lái)嗎？

　　師指出：如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

　　2、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　（1）課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：

　　教師：用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱為扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖我們可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓的面積表示什么?（用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數(shù)）

　　請(qǐng)大家說(shuō)出各個(gè)扇形表示什么？（讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)扇形表示的具體意義）

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你從扇形統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　你還能提出什么問(wèn)題？

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？

　　（1）讓學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息能從條形統(tǒng)計(jì)圖中清楚地反映出來(lái)，而從扇形統(tǒng)計(jì)圖中卻反映不出來(lái)；哪些信息能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中清楚地反映出來(lái)，而從條形統(tǒng)計(jì)圖中卻反映不出來(lái)。

　　（2）總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)》

　　板書(shū)：從條形統(tǒng)計(jì)圖上可以很容易地清楚地看出數(shù)量的多少。

　　從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

　　3、練習(xí)。（完成課本第107頁(yè)的做一做）

　　提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么？

　　再說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么？

　　要求每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？（讓學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立完成后，教師再進(jìn)行講評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　完成練習(xí)二十五第1-4題。

　　1、第1題。提問(wèn)：這一道題是用什么來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間？

　　圓中的每一個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示什么？

　　你從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息？

　　請(qǐng)你評(píng)價(jià)李明的作息時(shí)間安排的合理嗎？再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同？

　　2、第2題。提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息？

　　如果你是陳東家的管家，你覺(jué)得這樣安排每一項(xiàng)的開(kāi)支合理嗎？為什么？

　　如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？

　　3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)。

　　4、第4題。通過(guò)對(duì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，針對(duì)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)表可選用折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　五、布置作業(yè)：(課件出示)

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課主要采用交流自主探索和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第7～8頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　2.通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。

　　3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)資源：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、想一想，填一填。

　　1.常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖，（ ）統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.如果只表示各種數(shù)量的多少，可以選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示；如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示；如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用（ ）統(tǒng)計(jì)圖表示。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，教師評(píng)價(jià)歸納。

　　二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。

　　1.下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適？

　　A、人離不開(kāi)水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來(lái)自食物含的水，14%來(lái)自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。

　　B、某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。

　　看電視、打球、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、其他

　　80人 68人 74人 56人 23人

　　A用（ ）統(tǒng)計(jì)圖 B用（ ）統(tǒng)計(jì)圖 C用（ ）統(tǒng)計(jì)圖

　　2.練習(xí)一第5題。

　　王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫(xiě)完整嗎？

　　品種 合計(jì) 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄

　　種植面積/平方米

　　3.練習(xí)一第6題。

　　出示題目

　　先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇，接著算一算，畫(huà)一畫(huà)，完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）

　　提問(wèn)：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？

　　4.練習(xí)一第7題。

　　先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案；接著開(kāi)展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案，開(kāi)展新的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成）

　　5.動(dòng)手做。

　　4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。

　　三、全課小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？