扇形統(tǒng)計圖（通用17篇）

扇形統(tǒng)計圖 篇1

　　第一課時：

　　教學內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習十一相應的練習)

　　教學目標

　　1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數(shù)據(jù).

　　2、使學生能正確運用扇形統(tǒng)計圖反映有關數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學生的應用意識和實踐能力.

　　3、初步形成評價與反思的意識.

　　重點: 扇形統(tǒng)計圖.

　　難點: 發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題.

　　關鍵: 認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù).

　　教學過程

　　一、舊知鋪墊

　　呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖

　　某校學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

　　1、問:從圖中你能了解到哪些信息?

　　(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45％

　　喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18％

　　喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25％

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12％

　　(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

　　絕大部分同學都喜歡同一首歌,小品和相聲

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

　　2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?

　　(1)扇形統(tǒng)計圖

　　(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

　　二 探索新知

　　教學例1

　　出示課文例題統(tǒng)計圖

　　下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖

　　(1)從圖中你了解到哪些信息?

　　a牌彩電占市場銷售量的20％

　　b牌彩電占市場銷售量的15％

　　c牌彩電占市場銷售量的10％

　　d牌彩電占市場銷售量的8％

　　其他品牌彩電占市場銷售量的47％

　　(2)有人認為a牌彩電最暢銷,你同意他的觀點嗎?

　　①學生獨立思考,分析題中的數(shù)量

　　①

　　小組交流,學生在小組中說一說自己的看法

　　②

　　匯報交流結果

　　經(jīng)過討論,交流,使全體同學懂得:在“其他”里面還可能包含有比a牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.

　　(3)建議

　　上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

　　①

　　通過交流,使學生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.

　　②

　　建議:在進行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率

　　三 鞏固練習

　　完成課文練習十一第1題

　　(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.

　　(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?

　　(3)你有什么修改建議?

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時：折線統(tǒng)計圖

　　教學內(nèi)容：

　　折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）

　　教學目標：

　　1.使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　　2.初步形成評價與反思的意識。

　　教學重點： 折線統(tǒng)計圖。

　　教學難點： 正確判斷數(shù)量變化趨勢。

　　教學過程：

　　一 舊知鋪墊

　　1.出示統(tǒng)計圖。

　　XX年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖

　　（4月26日～5月31日）

　　2.回答問題。

　　（1）這是什么統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖有什么特征？說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

　　二 探索新知

　　教學例2。

　　1.出示課文例題。學生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。

　　（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

　　（2）、7月份：1000元

　　8月份：1100元

　　9月份：1170元

　　10月份：1240元

　　11月份：1300元

　　12月份：1400元

　　（3）、8月份和12月份增加較大。

　　（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

　　3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？

　　初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

　　原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

　　右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

　　4、你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？

　　（1）、學生匯報自己的看法。

　　（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）

　　5、說一說你有什么體會。

　　師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。

　　三 、 鞏固練習。

　　完成課本練習十一第2題。

　　（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？

　　（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？

　　（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

　　四、 布置作業(yè) 

扇形統(tǒng)計圖 篇2

　　扇形統(tǒng)計圖 教學目的： 認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學重點： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學難點： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學過程： 一、導入 1、  同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？ 2、  收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。 二、新授 1、  觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？ 2、  從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系） 3、  生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解） 4、  根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？ 5、  回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 6、  “做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對） 三、應用練習 1、  練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合） 2、  練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛） 四、總結 學生總結、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。 教學追記：     扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。

扇形統(tǒng)計圖 篇3

　　教學內(nèi)容：教材第27～28頁和“練一練”。

　　教學準備：兩幅。

　　教學過程 

　　一、復習引新

　　l.復習舊知。

　　提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

　　2.引入新課。

　　出示兩幅。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做。(板書：)哪位同學來說一說，這里的各表示的什么意思?說明：究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的呢?這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容，

　　二、教學新課

　　1.說明及其特點。

　　說明：從上面的可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。這種統(tǒng)計圖清楚地反映出各個部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關系。

　　2.教學例題。

　　(1) 出示例題.根據(jù)的表示形式，討論制成的步驟。引導學生交流各自的想法，得出步驟井板書：

　　① 計算百分數(shù)；

　　② 計算圓心角；

　　③ 畫出圓和扇形；

　　④ 標明百分數(shù)。

　　(2) 要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100％。

　　(3) 先說明一個圓的度數(shù)是360度，再讓學生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分數(shù)量扇形的圓心角度數(shù)。學生口答，老師板書算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。

　　(4) 分割成扇形。

　　老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數(shù)量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數(shù)量。

　　(5) 標明各部分數(shù)量名稱和百分數(shù)。

　　指名學生說說每個扇形各表示哪個數(shù)量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形并標明各個部分數(shù)量的名稱和百分數(shù)。

　　(6) 區(qū)分各部分并寫出統(tǒng)計圖名稱。

　　說明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫出統(tǒng)計圖名稱，并讓學生自己完成。指名一人板演，其余學生完成在自己的統(tǒng)計圖上。集體訂正。

　　(7) 小結過程。

　　提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統(tǒng)計圖的過程?你能說一說這幅統(tǒng)計圖的意思嗎?有什么特點?

　　三、課堂練習

　　l.做“練一練”第1題。

　　提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。

　　2.做“練一練”第2題。

　　提問：這個圓等分成多少份?每份所對扇形的圓心角多少度?請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數(shù)，再畫出。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。

　　四、課堂小結

　　有什么特點?怎樣根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作?

　　五、課堂作業(yè) 

　　練習五第1～3題。

扇形統(tǒng)計圖 篇4

　　【教學目標】

　　1.通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

　　2.能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　【教學重點】認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1.出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

　　2.這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

　　學生分組討論。

　　二、對比分析，生成新知

　　1.觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　總結：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。

　　讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比（可用計算器計算）。

　　問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”

　　2.從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。引出“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。”

　　3.出示扇形統(tǒng)計圖。

　　師：這個圓表示全班同學的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20% ，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%……，

　　教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

　　問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

　　引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的認識。（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

　　4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5.讓學生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6. 做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？

　　牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一袋 250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克？

　　學生根據(jù)題意自主計算，全班訂正。

　　說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3.3%。

　　三、課堂小結：

　　1.請同學總結扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

　　2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

扇形統(tǒng)計圖 篇5

　　一、教材、學情分析

　　是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學習內(nèi)容，是從生活中實際問題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng)造使用教材設計的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了的認識和制作。

　　學生在小學里曾經(jīng)學習過，對的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習慣，初一學生積極要求上進喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嘗學習帶來的快樂。

　　二、教學目標 

　　知識與技能目標：

　　1、通過實際問題認識的含義和特點；

　　2、能從中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

　　過程與方法目標：

　　1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟；

　　2、在從中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價；

　　3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

　　情感與態(tài)度目標：

　　1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的；

　　2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

　　三、教學重點和難點

　　重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解的特點，學會制作。

　　難點：從中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。

　　四、教學和活動過程 

　　（一）教學準備階段

　　1、利用PowerPoint制作一個簡單課件（沒有多媒體教室可采用小黑板展示）；

　　2、布置學生準備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

　　（二）教學流程

　　第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

　　1、引入    前面我們學習了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，今天我們將學習另外一種統(tǒng)計圖——，大家小學里已經(jīng)學過，有印象嗎？能回憶起來是怎樣的一個圖嗎？學生回答（是一個圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個。（展示）同學們暑假肯定看了奧運會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）

　　射擊                      4                    12.5%

　　球類                      8                       25%

　　水上項目              8                       25%

　　力量型項目          9                28.125%

　　田徑                      2                    6.25%

　　體操                      1                  3.125%

　　從這個統(tǒng)計圖中同學們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）

　　引入設計說明：1、從學生感興趣的奧運會引入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。2、突出的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。

　　今天這節(jié)課我們來更深入一步認識一下，并教大家如何來畫。

　　2、出示課本學生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計圖，學生觀察、思考，老師介紹的特點。

　　用圓和扇形分別表示關于總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做（或稱餅形圖），特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。

　　第一問、第二問學生回答；

　　第三問先說明什么是圓心角，頂點在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。

　　圖1

　　圖2

　　還有奔馳汽車的標志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120º。

　　這樣學生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

　　總結：圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360º。

　　請一個學生回答第三問。

　　3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。

　　4、合作活動，師生互動（主要讓學生學會畫）

　　提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖

　　問題：同學們從家里到學校交通情況。

　　學生舉手，一個學生點數(shù)，另一個學生記錄，得出有關數(shù)據(jù)。

　　不妨設有50名學生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計情況有不同的數(shù)據(jù)）。

　　①步行               20人            40%              144º

　　②騎自行車       15人            30%              108º

　　③坐公交           10人            20%              72º

　　④其他               5人              10%              36º

　　畫圖步驟：1、畫一個圓；

　　2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù)；

　　3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形，并注明相應的百分比，各比例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。

　　注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學會動手畫出。

　　學生再看例題：氣象資料統(tǒng)計圖，計算圓心角度數(shù)需用計算器。

　　5、課內(nèi)練習，學生板演，一個學生計算數(shù)據(jù)，一個學生畫出。

　　6、作業(yè)      1）P153 ①②③④，思考題⑤

　　2）收集，渠道來自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢。

　　3）自己設計一個調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個。

　　五、教學設計說明

　　新課程標準下的教學設計應全面貫徹六大基本理念，更加側重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動有趣的特點，學習方式多樣化，讓學生成為課堂的主人。引入的情景設計是學生身邊的問題，例題采用學生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，最后畫圖，讓學生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設計一個調(diào)查方案，培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力，這就是新課程大力倡導的。

扇形統(tǒng)計圖 篇6

　　教學內(nèi)容        課本第 68頁的例 1，練習 11的第 1題。       

　　教學目標        1、使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數(shù)據(jù)。

　　2、使學生能正確應用扇形統(tǒng)計圖所反映的有關數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展應用意識好實踐能力。

　　3、使學生初步形成評價與反思的意識。       

　　教學重點        扇形統(tǒng)計圖。       

　　教學難點        發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。       

　　教學關鍵        認真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)。       

　　教具準備        電腦課件。       

　　教學方法        引導發(fā)現(xiàn)法、講解法、討論法等。       

　　教學過程       

　　舊知鋪墊        電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖：

　　五（1）班學生最喜歡的文藝節(jié)目統(tǒng)計圖

　　1、從圖中你能了解哪些信息？

　　（各占百分比、最多、最少等）

　　2、這是什么統(tǒng)計圖？它有什么特點？

　　（扇形統(tǒng)計圖，可以清楚反映各部分量占總量的百分之幾）       

　　探索新知        電腦課件呈現(xiàn)課本例1的統(tǒng)計圖：

　　彩電市場各品牌占有率情況統(tǒng)計圖

　　1、從圖中你能了解哪些信息？

　　（各占百分比、最多、最少等）

　　2、有人認為a牌彩電最暢銷，你們同意他的觀點嗎？為什么？

　　（獨立思考后小組交流，匯報結果）

　　3、這副統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清，無法全面的反映各品牌彩電的市場占有率的情況，你們有什么修改建議？       

　　鞏固練習        完成練習 11的第 1題。

　　1、從圖中你能了解哪些信息？

　　2、從圖中能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人最多嗎？為什么？

　　3、對這副統(tǒng)計圖，你們有什么修改建議？       

　　布置作業(yè)        完成補充練習       

　　板書設計

扇形統(tǒng)計圖 篇7

　　6.4扇形統(tǒng)計圖

　　一、教材、學情分析

　　“扇形統(tǒng)計圖”是義務教育課程標準實驗教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學習內(nèi)容，是從生活中實際問題出發(fā)，結合新課程標準的理念，創(chuàng)造使用教材設計的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統(tǒng)計圖的認識和制作。

　　學生在小學里曾經(jīng)學習過扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖的意義、特點和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中獲得有用的信息，進而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習慣，初一學生積極要求上進喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考、合作交流和探究，品嘗學習帶來的快樂。

　　二、教學目標 

　　知識與技能目標：

　　1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點；

　　2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

　　過程與方法目標：

　　1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟；

　　2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價；

　　3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

　　情感與態(tài)度目標：

　　1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的；

　　2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

　　三、教學重點和難點

　　重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖。

　　難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。

　　四、教學和活動過程 

　　（一）教學準備階段

　　1、利用PowerPoint制作一個簡單課件（沒有多媒體教室可采用小黑板展示）；

　　2、布置學生準備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

　　（二）教學流程

　　第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

　　1、引入    前面我們學習了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，今天我們將學習另外一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖，大家小學里已經(jīng)學過，有印象嗎？能回憶起來是怎樣的一個圖嗎？學生回答（是一個圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計圖。（展示）同學們暑假肯定看了奧運會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）

　　射擊                      4                    12.5%

　　球類                      8                       25%

　　水上項目              8                       25%

　　力量型項目          9                28.125%

　　田徑                      2                    6.25%

　　體操                      1                  3.125%

　　從這個統(tǒng)計圖中同學們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）

　　引入設計說明：1、從學生感興趣的奧運會引入，激發(fā)學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。2、突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。

　　今天這節(jié)課我們來更深入一步認識一下扇形統(tǒng)計圖，并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計圖。

　　2、出示課本學生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計圖，學生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　用圓和扇形分別表示關于總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖（或稱餅形圖），特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。

　　第一問、第二問學生回答；

　　第三問先說明什么是圓心角，頂點在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。

　　圖1

　　圖2

　　還有奔馳汽車的標志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120º。

　　這樣學生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

　　總結：圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360º。

　　請一個學生回答第三問。

　　3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。

　　4、合作活動，師生互動（主要讓學生學會畫扇形統(tǒng)計圖）

　　提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖

　　問題：同學們從家里到學校交通情況。

　　學生舉手，一個學生點數(shù)，另一個學生記錄，得出有關數(shù)據(jù)。

　　不妨設有50名學生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計情況有不同的數(shù)據(jù)）。

　　①步行               20人            40%              144º

　　②騎自行車       15人            30%              108º

　　③坐公交           10人            20%              72º

　　④其他               5人              10%              36º

　　畫圖步驟：1、畫一個圓；

　　2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù)；

　　3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形，并注明相應的百分比，各比例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。

　　注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學會動手畫出扇形統(tǒng)計圖。

　　學生再看例題：氣象資料統(tǒng)計圖，計算圓心角度數(shù)需用計算器。

　　5、課內(nèi)練習，學生板演，一個學生計算數(shù)據(jù)，一個學生畫出扇形統(tǒng)計圖。

　　6、作業(yè)      1）P153 ①②③④，思考題⑤

　　2）收集扇形統(tǒng)計圖，渠道來自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢。

　　3）自己設計一個調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖。

　　五、教學設計說明

　　新課程標準下的教學設計應全面貫徹六大基本理念，更加側重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動有趣的特點，學習方式多樣化，讓學生成為課堂的主人。引入的情景設計是學生身邊的問題，例題采用學生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，最后畫圖，讓學生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設計一個調(diào)查方案，培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力，這就是新課程大力倡導的。

扇形統(tǒng)計圖 篇8

　　【學習目標】

　　1、 認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　2、養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，感受統(tǒng)計的意義和作用。

　　3、培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的能力。

　　【學習重難點】

　　1、重點是看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　2、難點是結合統(tǒng)計圖正確進行數(shù)據(jù)分析，為決策服務。

　　【學習過程】

　　一、 導入

　　1、 調(diào)查同學們喜歡什么運動項目？

　　利用以前學過的知識能不能很

　　好地表示出這些情況？

　　2、 收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最

　　喜歡的各項運動項目

　　的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

　　二、探索新知

　　1、復習條形統(tǒng)計圖

　　（1）閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

　　（2）想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？還有哪些信息不容易表示出來？

　　☆友情小提示：條形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。

　　但是條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系

　　2、自學課本P107，認識扇形統(tǒng)計圖。

　　（1）用整個圓表示什么？用圓內(nèi)各個扇形的大小表示什么？

　　（2）從扇形統(tǒng)計圖中你可以了解到什么信息？

　　（3）觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提什么問題？并認真解答。

　　3、思考：扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　☆友情小提示：

　　扇形統(tǒng)計圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分數(shù)量同總量之間的關系，即百分比或分數(shù)比。

　　4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內(nèi)容。

　　5、想一想我們還學過哪種統(tǒng)計圖？舉例說明它有什么特點？

　　☆友情小提示：折線統(tǒng)計圖表示數(shù)量變化情況。

　　三、知識應用：獨立完成P109第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

　　四、層級訓練：1、鞏固訓練：①完成P107“做一做” 。

　　②完成P108練習二十五第1、2題。

　　2、拓展提高：P109第3題.

　　五、總結梳理: 回顧本節(jié)課的學習，說一說你有哪些收獲？

　　學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）

　　自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）

扇形統(tǒng)計圖 篇9

　　教學內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教材第68—69頁的內(nèi)容。

　　二 教學目標 

　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　三 重點難點

　　會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　四 教具準備

　　課件。

　　五 教學過程 

　　(一)什么是扇形統(tǒng)計圖

　　(是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù))

　　例如： 下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

　　問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？(全班人數(shù))

　　從圖中可以看出什么?

　　(參加文娛小組的學生占全班人數(shù)的30％；參加體育小組的學生占全班人數(shù)的60％，參加美術小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10％)

　　量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)?

　　想一想：扇形統(tǒng)計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系)

　　(二)如何制作扇形統(tǒng)計圖

　　例5 和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖，

　　制圖步驟：(1)先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

　　(2)再算出表示各部分數(shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

　　(3)取適當?shù)陌霃疆嬕粋�圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

　　(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

　　(5)名稱、單位、制表時間，，

　　板書：(1)84+24+12=120(公頃)

　　糧食作物：84÷120=70％

　　棉花：24÷120=20％

　　油糧作物：12÷120=10％

　　(2)糧食作物：360°x 70％=252°

　　棉花：360°x20％=72°

　　油料作物：360°x10％=36°

　　和橋村2000年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

　　2001年1月制

　　(三)課堂作業(yè) 設計

　　1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據(jù)同學們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題：

　　(1)哪項球類活動最受歡迎?

　　(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

　　(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數(shù)的

　　(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認為這樣做合理嗎?

　　2 五年級一班上學期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計圖。

　　3.右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

　　4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

　　占百分數(shù) 68％ 20％ 10％ 2％

　　參考答案

　　課堂作業(yè) 設計

　　1.(1)乒乓球；(2)足球 籃球；(3)羽毛球；(4)合理；

　　2.略

　　3.鵝：2500x 18％=450(只)

　　鴨：2500x 30％=750(只)；

　　雞：2500x52％二1300(只)

扇形統(tǒng)計圖 篇10

　　【教學內(nèi)容】

　　《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》六年級上冊p106～107。

　　【教學目標】

　　1.認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

　　2.學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題；

　　3.在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

　　【教學過程】

　　一、教學例1。

　　師：同學們好！，今天老師將和大家一起開始學習第六單元《統(tǒng)計》。

　　師：請看屏幕——（出示主題圖）

　　師：這是六（1）班同學開展課外活動時的情景。同學們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了！請同學們想一想，如果我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清楚地反映六（1）班同學喜歡各種運動項目的人數(shù)，大家認為應該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？

　　預設：

　　生：條形統(tǒng)計圖。

　　師：嗯，老師也同意。（出示p106頁條形統(tǒng)計圖）這是老師繪制的六（1）班同學最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？

　　預設：

　　生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動項目的有9人；

　　生2：從這個條形統(tǒng)計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；

　　生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；

　　生4：我還知道了六（1）班一共有40人。

　　師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？

　　生4：把喜歡各類運動的人數(shù)相加正好等于40。

　　師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動項目人數(shù)各占總人數(shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？

　　生齊：不能。

　　師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，同學們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？

　　師：這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）我們今天就一起來學習扇形統(tǒng)計圖。

　　師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學最喜歡的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。

　　師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班學生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

　　師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的百分比。同學們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學相互說一說吧。

　　生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；

　　生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；

　　生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；

　　生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分比。

　　師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在，請同學們認真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？

　　預設：

　　生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%；

　　生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運動項目的占22.5%。

　　生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總人數(shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。

　　師：好！我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人，結合這個扇形統(tǒng)計圖，老師想提一個問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學們能解決這個問題嗎？

　　生：從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%＝12（人），所以喜歡乒乓球的有12人。

　　師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學問題呢？

　　預設：

　　生1：喜歡足球的有多少人？

　　生2：喜歡跳繩的有多少人？

　　生3：喜歡踢毽子的有多少人？

　　生4：喜歡其他運動項目的有多少人？……

　　師：現(xiàn)在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？

　　師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？

　　預設：

　　生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%＝8（人）；

　　生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%＝6（人）；

　　生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%＝5（人）；

　　生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？40×22.5%＝9（人）。

　　二、鞏固、拓展.

　　1.p107頁做一做。

　　師：真不錯！同學們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？

　　預設：

　　生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。

　　生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。

　　師：你是怎么知道的？

　　生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。

　　師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

　　師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

　　生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

　　師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。

　　（1生板書。 水分：250×87%=217.5（g）

　　蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25（g）

　　脂肪：250×4%=10（g）

　　乳糖：250×5%=12.5（g）

　　其他：250×0.7%=1.75（g））

　　師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？

　　生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

　　2.p108頁第2題。

　　師：下面讓咱們來關注關注陳東家每月的生活費支出計劃。

　　師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？

　　預設：

　　生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

　　生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數(shù)最少。

　　生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

　　師：同學們得到的信息可真不少！請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學問題呢？

　　生： 我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？

　　師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個問題吧。

　　（1生板書。 食品：1000×30%＝300元

　　還購房貸款：1000×30%＝300元

　　教育：1000×15%＝150元

　　服裝：1000×10%＝100元

　　水電：1000×5%＝50元

　　其他：用1000×10%＝100元。）

　　三、課堂小結。

　　請學生總結扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

扇形統(tǒng)計圖 篇11

　　教學內(nèi)容：

　　冀教版《數(shù)學》六年級上冊第84、85頁。

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。

　　2.了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。

　　3.體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖

　　1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。（或課本84頁）

　　師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調(diào)查結果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息

　　2.交流得到的信息。

　　3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。

　　小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。

　　注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。

　　4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？

　　生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生

　　生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

　　生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

　　生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

　　5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎？

　　試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）

　　6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

　　生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！

　　7.設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖

　　（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)應該用統(tǒng)計圖。

　　（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)的增減情況用統(tǒng)計圖

　　（3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應該用

　　總結：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖

　　二、堂清練習

　　用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流

　　學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

　　三、總結概括，拓展應用。

　　同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？

　　統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家！

扇形統(tǒng)計圖 篇12

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

　　教學目標：

　　1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數(shù)據(jù)和有用的信息。

　　2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。

　　教學重點：

　　進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數(shù)據(jù)和有用的信息。

　　教學難點：

　　會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

　　教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

　　板書課題：扇形統(tǒng)計圖

　　二、自主探索，學習新知

　　1.教學例2

　　（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。

　　先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

　　教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？

　　根據(jù)學生的回答在課件中點出相關部分。

　　教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)？

　　再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

　　教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？

　　教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。

　　將兩幅圖放在一塊觀察。

　　教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

　　學生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況）。

　　（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

　　教師：剛才同學們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言？

　　請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

　　小結：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

　　教師引導：結合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領導面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？

　　（3）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

　　教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題？

　　學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

　　2.課堂總結

　　教師：今天我們學習了什么？（扇形統(tǒng)計圖）你又有什么收獲？

　　三、課堂活動

　　教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，（課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口）現(xiàn)在呢？

　　教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

　　教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考？

　　四、練習應用，促進發(fā)展

　　1.完成練習十五第3題

　　出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

　　（1）從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？

　　（2）算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米？

　　學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

　　（3）議一議：你對這種變化有什么看法？

　　2.完成練習十五第4，5題

扇形統(tǒng)計圖 篇13

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學教材六年級下冊第96～97頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1.通過學習，使學生初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量和總量之間的關系。

　　2.能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。

　　教學重點：

　　看懂扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特征，并能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

　　教學難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學準備：

　　課前統(tǒng)計本班學生喜歡的體育項目，課前統(tǒng)計學生自己一天的作息時間安排，課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，談話激趣

　　1.出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？

　　2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計表，進行統(tǒng)計。（可在課前進行調(diào)查統(tǒng)計，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計圖）

　　喜歡的項目

　　乒乓球

　　足球

　　跳繩

　　踢毽

　　其他

　　人數(shù)

　　【設計意圖】聯(lián)系學生生活實際，統(tǒng)計自己喜歡的體育項目，為引出有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實背景。同時，采用真實的數(shù)據(jù)進行教學，可以引發(fā)學生學習的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進一步體會到統(tǒng)計的意義和價值。

　　二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

　　1.通過這張統(tǒng)計表，我們可以得到什么信息？

　　預設：數(shù)量的多少對比：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

　　2.如果要比較喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較？

　　3.如何計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？

　　4.學生進行口算或筆算，完成統(tǒng)計表，并進行校對。

　　【設計意圖】先讓學生根據(jù)統(tǒng)計表得到數(shù)量之間的關系，再讓學生計算出百分比并補充表格，可以讓學生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜歡各項運動的人數(shù)與全班總人數(shù)之間的關系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　三、合作交流，探究新知

　　1.認識扇形統(tǒng)計圖

　　（1）如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？

　　（2）乒乓球的30%又表示什么？

　　預設：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。

　　（3）你能根據(jù)我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。）

　　（4）根據(jù)學生回答完成扇形統(tǒng)計圖。

　　（5）揭題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）

　　（6）想想各個扇形的大小與什么有關系？

　　（7）小結：扇形的大小和項目所占總人數(shù)的百分比有關。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。

　　2.理解扇形統(tǒng)計圖的特征

　　（1）看圖說說，在這幅統(tǒng)計圖中你還可以知道哪些信息？

　　預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總人數(shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數(shù)占了總人數(shù)的一半。

　　（2）說說這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？

　　預設：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關系。

　　（3）小結：在這樣的統(tǒng)計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。

　　【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖制作的過程，使學生對扇形統(tǒng)計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　3.嘗試練習

　　出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。

　　（1）你能看懂這張扇形統(tǒng)計圖嗎？統(tǒng)計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）

　　（2）說說從圖上你得到了哪些信息？

　　（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導學生用百分數(shù)的意義理解各百分數(shù)和250 g的關系，進而算出各種營養(yǎng)成分多少克。

　　【設計意圖】通過讓學生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學生的學習狀況，使學生進一步認識到扇形統(tǒng)計圖的特點，并體會到數(shù)學來源于生活，又可以更好地為生活服務。

　　四、課堂練習，鞏固應用

　　1.練習二十一第1題。

　　引導學生看圖，并解決以下問題

　　（1）李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？

　　（2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？

　　（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。

　　2.練習二十一第3題。

　　（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？

　　（2）想想在100 L空氣中含有多少升氧氣？

　　（3）估計一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進行環(huán)保宣傳。

　　3.練習二十一第2題（在教材基礎上拓展改編）。

　　（1）你能得到哪些信息？

　　（2）如果陳東家每月總計支出20xx元，你能提出并解決哪些問題？

　　（3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？

　　（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？

　　（5）如果李麗家每月總計支出3000元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？

　　【設計意圖】通過練習，進一步鞏固學生對扇形統(tǒng)計圖的認識，提高學生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力。

　　五、回顧總結，布置作業(yè)

　　1.扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？

　　2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。

　　【設計意圖】讓學生對自己感興趣的內(nèi)容進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，一方面讓學生在生活中進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計圖進行素材的準備。

　　課后反思：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題，通過學生與學生（或）教師之間相互討論、學習，讓學生從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點。

扇形統(tǒng)計圖 篇14

　　教學內(nèi)容：教科書76頁例1，完成隨后的“練一練”及練習十五第1~3題

　　教學目標：

　　1、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

　　2、使學生能結合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

　　3、使學生體會扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

　　教學重難點：體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的基本特點

　　教學準備：實物投影及掛圖

　　一、復習引新

　　l、復習舊知

　　提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

　　2、引入新課

　　出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。

　　板書：扇形統(tǒng)計圖

　　二、教學新課

　　1、出示p76的扇形統(tǒng)計圖。

　　提問：

　　（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

　　（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

　　（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

　　教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。

　　說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

　　學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

　　2、小結

　　扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量之間的關系。

　　3、做“練一練”第1題。

　　提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。

　　4、做“練一練”第2題。

　　提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習十五第1題

　　引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習十五第2題

　　組織學生交流。

　　3、練習十五第3題

　　可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

　　四、小結

　　通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？

　　五、課堂作業(yè)

　　補充習題相關練習

　　課前思考：

　　認識扇形統(tǒng)計圖的教學，主要是使學生能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息作簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。在沈老師設計的教案中關于例題的教學思路非常清晰，課上我也會抓住以下問題組織學生學習：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？ （2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？ （3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

　　在完成教材提供的練習后，再補充以下題目：

　　1.小華家今年房租收入是2.5萬元，占總收入的25%，工資收入、投資基金收入各是多少萬元？（出示扇形統(tǒng)計圖：工資收入占45%，投資基金收入占30%）

　　2.把下面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)占總量的多少用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

　　品種 青菜 蘿卜 芹菜 豬肉 數(shù)量/千克 60 80 20 40

　　課前思考：

　　本節(jié)課我打算抓住學生愛上網(wǎng)的特點，事先要求學生上網(wǎng)查找出與生活有關的扇形統(tǒng)計圖，在課堂上展示。把它作為教學素材，營造一種現(xiàn)實而有吸引力的學習背景，激發(fā)學生學習的興趣與動機。同時，以小組競爭的形式開展學習，培養(yǎng)學生的合作精神，增強學生的競爭意識。另外，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手“做數(shù)學”，親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、作出決策的數(shù)學活動過程，獲得數(shù)學活動體驗，從而學會運用數(shù)學解決生活中的問題。

　　附：

　　扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚的表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

　　用整個圓的面積表示總數(shù)（單位1）,用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分數(shù).

　　作用:能清楚地反映出各部分數(shù)同總數(shù)之間的關系.

　　扇形面積與其對應的圓心角的關系是：

　　扇形面積越大，圓心角的度數(shù)越大。

　　扇形面積越小，圓心角的度數(shù)越小。

　　扇形所對圓心角的度數(shù)與百分比的關系是：圓心角的度數(shù)=百分比*360度

　　制作:

　　1  以知單位一,求出各面積占單位一的百分率(分率).

　　2  用360(圓的度數(shù))乘求出的分率,求應畫角的度數(shù).

　　3  畫一個圓.

　　4  用量角器量出角度畫半徑.

　　課后反思：

　　這節(jié)課我讓學生上網(wǎng)查找出與生活有關的扇形統(tǒng)計圖，在課堂上展示。在搜集的過程中，學生實際上已經(jīng)自學了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了一定的感性認識。讓學生在小組內(nèi)說一說從自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖，獲得了什么信息？最后我讓學生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃厚，積極性很高，感覺做的比較好的有以下幾點1、在學生已有經(jīng)驗基礎上進行教學。讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行釋與應用的過程，讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學無素，會讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。3、給學生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識。

　　課前思考：

　　正如組內(nèi)老師所說的，扇形統(tǒng)計圖主要反映部分量與總量之間的關系，用百分率表示各部分量占總量的百分之幾。這與以前學過的條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖完全不同。要區(qū)分它們的異同。

　　扇形統(tǒng)計圖也是百分數(shù)問題在生活中的具體運用。所以在教學時，要與百分數(shù)問題緊密結合，這樣才能理解得更透徹。

　　繪制統(tǒng)計圖的要求在現(xiàn)在的教材中已經(jīng)不作基本要求，但我和潘老師有同樣的感覺，是否結合簡單的數(shù)據(jù)，讓學生理解制作的步驟與過程，這樣也有助于對扇形統(tǒng)計圖的理解。

　　課后反思：

　　單從這節(jié)課的教學目標來說，知識點很簡單，但看了其他老師補充的關于圓心角這一知識點感覺很受益，自己了解的知識太少了。總得來說本節(jié)課學生掌握得不錯，知識點相對而言也很簡單。但讓學生判斷練習十五第1題哪一天的食物搭配比較合理時，大部分學生都認為是第二種搭配合理。問其理由，學生竟然說第2種食物搭配葷菜多，自己也比較喜歡吃葷菜，想想學生也是很可愛的。

扇形統(tǒng)計圖 篇15

　　預設目標：

　　1、使學生了解扇形統(tǒng)計圖的用途、制作步驟和方法。

　　2、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的制作方法。

　　學習重難點：

　　重點，使學生了解扇形統(tǒng)計圖的用途；難點，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　教師出示扇形統(tǒng)計圖，提問：

　　（1）扇形統(tǒng)計圖的整個圓表示什么？

　　（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計圖中的圓心角各上多少度？

　　二、新課

　　教師出示例五。

　　教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟，一起來制作扇形統(tǒng)計圖。

　　（1）先算出各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。

　　（2）算出表示各部分數(shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。

　　（3）畫一個圓，并標明各部分的名稱和所占的百分數(shù)。

　　三、小結

　　讓學生想一想扇形統(tǒng)計圖和特點和功能，回憶制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　四、作業(yè)

　　做練習二十七的第2題。

扇形統(tǒng)計圖 篇16

　　1、扇形統(tǒng)計圖

　　教學內(nèi)容：教科書76頁例1，完成隨后的“練一練”及練習十五第1~3題

　　教學目標：

　　1、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

　　2、使學生能結合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

　　3、使學生體會扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

　　教學重難點：體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的基本特點

　　教學準備：實物投影及掛圖

　　一、復習引新

　　1、復習舊知

　　提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

　　2、引入新課

　　出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。

　　板書：扇形統(tǒng)計圖

　　二、教學新課

　　1、出示p76的扇形統(tǒng)計圖。

　　提問：

　　（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

　　（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

　　（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

　　教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。

　　說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

　　學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

　　2、小結

　　扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚的表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。

　　3、圓心角

　　用整個圓的面積表示總數(shù)（單位1）,用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分數(shù).

　　扇形面積與其對應的圓心角的關系是：

　　扇形面積越大，圓心角的度數(shù)越大。

　　扇形面積越小，圓心角的度數(shù)越小。

　　扇形所對圓心角的度數(shù)與百分比的關系是：圓心角的度數(shù)=百分比*360度

　　計算平原所在的扇形的圓心角的度數(shù)。

　　4、做“練一練”第1題。

　　（1）提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。

　　（2）圖中哪個扇形的面積最大？哪個圓心角的度數(shù)最大？

　　提問：如何計算水電費、電話費這個扇形的圓心角的度數(shù)？

　　讓學生再選擇其中一個扇形，計算它所在的圓心角的度數(shù)。

　　5、做“練一練”第2題。

　　提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習十五第1題

　　引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習十五第2題

　　組織學生交流。

　　3、練習十五第3題

　　可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

　　4、補充練習

　　（1）小華家今年房租收入是2.5萬元，占總收入的25%，工資收入、投資基金收入各是多少萬元？（出示扇形統(tǒng)計圖：工資收入占45%，投資基金收入占30%）

　　（2）把下面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)占總量的多少用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

　　品種

　　青菜

　　蘿卜

　　芹菜

　　豬肉

　　數(shù)量/千克

　　60

　　80

　　20

　　40

　　四、小結：通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？

　　五、課堂作業(yè)：補充習題相關練習

扇形統(tǒng)計圖 篇17

　　扇形統(tǒng)計圖就是用整個圓的面積表示總數(shù)(單位1),用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分數(shù)。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《扇形統(tǒng)計圖》教案及反思，供你參考。

《扇形統(tǒng)計圖》教案

　　教學目標：

　　1、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析。

　　2、使學生能結合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

　　3、使學生體會扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。

　　教學重難點：體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的基本特點

　　教學準備：實物投影及掛圖

　　一、復習引新

　　1、復習舊知

　　提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識?其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

　　2、引入新課

　　出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。

　　板書：扇形統(tǒng)計圖

　　二、教學新課

　　1、出示P76的扇形統(tǒng)計圖。

　　提問：

　　(1)圖中的這個圓被分成了幾部分?每一部分的圖形是什么形狀?

　　(2)這個圓表示什么面積?我國的國土面積按地形分，被分成了幾類?

　　(3)從這個圖中還能獲得哪些信息?

　　教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。

　　說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

　　學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

　　2、小結

　　扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量之間的關系。

　　3、做“練一練”第1題。

　　提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思?讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。

　　4、做“練一練”第2題。

　　提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息?在班級里交流。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習十五第1題

　　引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習十五第2題

　　組織學生交流。

　　3、練習十五第3題

　　可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

　　四、小結

　　通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識?

　　五、課堂作業(yè)

　　補充習題相關練習

《扇形統(tǒng)計圖》反思1

　　在學習這部分內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學過了單式條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。扇形統(tǒng)計圖這節(jié)內(nèi)容主要是組織學生對扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折現(xiàn)統(tǒng)計圖進行區(qū)別比較，弄清它們各自表現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，并能結合具體的情況選擇適當?shù)慕y(tǒng)計方式進行數(shù)據(jù)的描述。扇形統(tǒng)計圖的教學重點在于結合對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，能正確解決簡單的實際問題，教學重點是能夠根據(jù)所反應的數(shù)據(jù)特征合理的選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

　　通過引導學生對扇形統(tǒng)計圖的認識，學生進一步體會到了描述數(shù)據(jù)的方式是多樣的，在分析數(shù)據(jù)的能力方面有所提高、同時加深了學生對百分數(shù)意義的理解

　　扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的不同之處在于，扇形統(tǒng)計圖是各部分與總數(shù)量之間的關系。在教學中，要引導學生充分認識扇形統(tǒng)計圖這一特征，同時要著重把扇形統(tǒng)計圖的認識和百分數(shù)的認識結合在一起。這樣做不僅使學生體會到數(shù)學知識間存在內(nèi)在的聯(lián)系，而且還加深了對已有知識的認識，三種不同的統(tǒng)計圖在表現(xiàn)數(shù)據(jù)描述數(shù)據(jù)上都有各自的特點，要使學生明確我們的要求不同，選擇的統(tǒng)計圖就不同，在課堂上組織教學的時候，教師要注意充分調(diào)動學生的積極性，用問題啟發(fā)學生，以同學之間的交流促進學習活動，以練習促進學生提升，使學生在知識和能力上都有所進步。

《扇形統(tǒng)計圖》反思2

　　在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

　　扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

　　首先，我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶兩種統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。并且結合課前的搜集過程，學生實際上已經(jīng)自學了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了一定的感性認識。在教學《扇形統(tǒng)計圖》的導入時，我出示例1條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖。讓學生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息，然后，讓學生用量角器量一量圖中每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度，想想，整個圓周角的度數(shù)是360度，那么，每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾，使學生理解，要使每個扇形的面積占占整個圓面積的百分之幾，只要知道每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。 接著我讓學生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點?最后我問學生：“你還想知道什么?”學生說：我還想知道怎樣畫扇形統(tǒng)計圖。”接著我又問：“同學們誰能幫助他解決這個問題?”在我的調(diào)動之下，又掀起了一個小高潮：

　　“老師，我想畫扇形統(tǒng)計圖之前，要先畫一個大小適中的圓，然后算出各個部分占總數(shù)的百分之幾”

　　“老師，我覺得還要根據(jù)各部分所占總數(shù)的百分之幾，算出各個部分所在的圓心角的度數(shù)”

　　“老師，我覺得根據(jù)各個圓心角的度數(shù)畫扇形時要用量角器量準確”

　　“老師，畫出各個圓心角之后還要標注所占的百分比”，“我覺得還要適當?shù)赝可项伾�或底紋來區(qū)別”

　　……

　　整個課堂學生臉上洋溢著獲得成功的笑容，課堂效果好得令我意想不到!

　　回首本堂課，鎮(zhèn)定反思，我從中得到如下的啟發(fā)：

　　一、數(shù)學的課堂教學重在從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)。

　　在教學中，切實從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　二、教師要有豐富的知識儲備，以便輕車熟駕馭地駕馭課堂。

　　通過這節(jié)課的教學，我更加堅信：嫻熟的知識儲備、對教材體系的深入解讀、對教學知識點的研究、對學生的知識現(xiàn)狀的深入了解等，在教學中起到至關重要的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患，才能在教學中得心應手、游刃有余!