數學教案－立體圖形的認識
教學目標1.通過復習，使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同.
2.通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.
3.進一步發展學生的空間觀念.
教學重點
1.通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.
2.進一步發展學生的空間觀念.
教學難點
進一步發展學生的空間觀念.
教學過程
一、談話導入 .
我們已經復習了平面圖形的相關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識.這節課，復習立體圖形的特征.（板書課題）
二、復習立體圖形的基本特征.
提問：我們學習過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱.
出示立體圖形
請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.
（圓錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體）
它們有什么特征呢？我們先來復習長方體的特征.
（一）復習長方體的特征.【演示課件“立體圖形的認識”】
出示長方體：
1.同學以組為單位一起回憶.
a.長方體的特征.
b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結的.
（點、線、面）
長方體 | |
頂點 | 有八個頂點 |
線 | 有十二條棱，相對的四條棱的長度相等 |
面 | 有六個面都是長方形（有時有相對的兩個面都是正方形），每相對的兩個面面積相等. |
2.教師總結：我們通過點、線、面三個方面對長方體的特征進行總結.
| （二）復習正方體的特征.【繼續演示課件“立體圖形的認識”】 出示正方體： 1.正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進行總結的呢？ 2.教師完善長方體、正方體的特征表.
3.長方體、正方體特征對比. 共同討論： （1）長方體與正方體有什么共同特征呢？ （2）長方體與正方體有什么不同之處呢？ 相同點：長方體與正方體都有6個面，12條棱和8個頂點. 不同點： a.“線”上的不同點：長方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長方體的長、寬、高.而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長. b.“面”上的不同點：長方體至少有4個面是長方形，而正方體的6個面都是正方形. （3）長方體與正方體有什么關系？ 正方體是特殊的長方體 （三）復習圓柱體與圓錐體的特征.【繼續演示課件“立體圖形的認識”】 出示圓柱體： 1.請同學共同討論圓柱體有什么特征？ 教師提問： （1）這兩個底面有什么特點？（圓柱體的兩個底面積相等） （2）側面又有什么特點？（側面展開圖是一個長方形或者是一個正方形） （3）底面與側面又有什么聯系？ （當底面周長＝圓柱體的高的時候，側面展開圖是一個正方形，當底面周長≠圓柱體的高的時候，側面展開圖是一個長方形） 2.出示圓錐體： 請同學共同回憶圓錐體的特點： 教師提問：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關系？ （四）分類，建立知識網絡. 我們所學過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個立體圖形中你能夠給他們進行分類嗎？
| |||||||||||||||||||||||||||||