《幾何形體的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
3. 交流：什么是互相平行？什么是互相垂直？
4.課件出示：電子課本，學(xué)生齊讀定義。
5. 師示范畫(huà)出：互相平行、互相垂直和相交。
互相平行：一對(duì)二移三畫(huà)四標(biāo)
互相垂直：一對(duì)二畫(huà)
相交：兩條直線相交不成直角。
6. 及時(shí)練習(xí)：如果從a、b兩點(diǎn)各修一條小路與公路連通，怎樣修能使這兩條小路最短？
（1）獨(dú)立完成；
（2）反饋；
（3）師：你是怎么想的？為什么這么畫(huà)是最短的呢？
7. 師：
思考：我們剛剛復(fù)習(xí)的直線、線段和射線，我們統(tǒng)稱為“線”（板書(shū)：線），這是點(diǎn)移動(dòng)后留下的——（板書(shū)：移動(dòng)——痕跡）。
二、復(fù)習(xí)面
（一）回顧長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的特征
1. 師：點(diǎn)移動(dòng)后會(huì)得到線段，那么線段移動(dòng)后會(huì)得到我們學(xué)過(guò)的哪些圖形呢？（板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形）
2. 同桌交流：線段怎么移動(dòng)會(huì)得到長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形呢？
3.課件演示：
長(zhǎng)方形：（1）線段慢慢移動(dòng)出現(xiàn)長(zhǎng)方形；（2）如果線段再往上移動(dòng)，可能會(huì)得到？（正方形）
正方形：線段慢慢移動(dòng)出現(xiàn)正方形。
平行四邊形：（1）線段慢慢移動(dòng)出現(xiàn)平行四邊形；（2）為什么要這樣斜著移上去？
4.課件出示：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形
師：我們回想一下，剛才線段移動(dòng)得到長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形時(shí)，什么在變？什么沒(méi)變？
5. 師：線段移動(dòng)時(shí)，如果長(zhǎng)短變了？會(huì)得到什么圖形呢？
（二）回顧三角形的特征
1. 課件演示：線段慢慢縮短并向上平移，最終得到一個(gè)三角形。
2. 師：什么是三角形？（課件出示：電子課本）
3. 師：你們能把三角形分分類嗎？
（1）按邊分：分為不等邊三角形和等腰三角形（等邊三角形）；
（2）按角分：分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
4. 師：什么是角？（學(xué)生回答后，課件出示：電子課本）角有哪幾種？角的大小與什么有關(guān)？
5. 找一找：學(xué)習(xí)紙第5題中，哪個(gè)三角形是銳角三角形、哪個(gè)是直角三角形、哪個(gè)是鈍角三角形？
6. 畫(huà)高
（1）你能畫(huà)出這幾個(gè)三角形的高嗎？（學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，師巡視指導(dǎo)，找出畫(huà)得不正確的高。）
（2）反饋：什么是高？（課件出示：電子課本）
（3）指導(dǎo)畫(huà)高的方法：一對(duì)底邊、二對(duì)頂點(diǎn)、三作高、四作標(biāo)記。
（三）復(fù)習(xí)四邊形
1. 師：我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？（梯形）線段移動(dòng)后能得到梯形嗎？（瞇上眼睛想象一下）
2. 課件演示：線段慢慢縮短并向上平移，得到一個(gè)梯形。
3. 師：線段在移動(dòng)的時(shí)候什么變了？（線段的長(zhǎng)短變了）
4. （課件出示：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形）師：觀察這幾個(gè)圖形，它們有一個(gè)共同的名字叫——（四邊形）
5. 師：這四個(gè)四邊形之間有什么關(guān)系呢？同桌之間互相交流一下，然后把它們用一幅圖整理出來(lái)。
6.（1）全班交流反饋：你是怎么想的？
（2）說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形；正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
（四）復(fù)習(xí)圓
1. 師：剛才我們復(fù)習(xí)的圖形都是由線段圍成的，還有一種由曲線圍成的圖形，知道是什么嗎？（圓）
2. 師：一條線段怎么變化能得到圓呢？（拿出來(lái)試一試）
3. 師：旋轉(zhuǎn)的時(shí)候要注意什么？為什么？（同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；圓只有一個(gè)圓心……）
三、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1. 師：我們一起來(lái)回頭看一看，本節(jié)課我們是以怎樣的思路來(lái)重新認(rèn)識(shí)以前學(xué)過(guò)的幾何物體的？（板書(shū)：點(diǎn)→線→面→體），那么接下來(lái)你有什么想法嗎？（由面移動(dòng)會(huì)得到立體圖形）
2. 我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形？能用什么樣的面怎么移動(dòng)得到呢？
四、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課我們就上到這里，你有什么收獲和想法？