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人教版六年級數學上冊第一、二單元教案

發布時間:2019-06-01

人教版六年級數學上冊第一、二單元教案


2、3/8減去3/4的1/5,差是多少?
3、2/3的1/5比5/6少多少?
課后反思:
                    第五課時   簡便運算
教學內容:整數乘法運算定律推廣到分數乘法(教材第14頁例5、例6,練習三的1、2、4、5題)
教學目標:
1、使學生會用整數乘法的運算定律推廣運用到分數乘法,并使一些計算簡便。
2、培養學生靈活計算的能力,發展學生邏輯思維能力。
重難點、關鍵:運用運算定律進行簡便運算。
教學過程:
一、教學例5
1、觀察每組的兩個算式,看看它們有什么關系。
(1)1/2×1/3○1/3×1/2
①   學生計算,發現乘積一樣,兩個算式相等。
②   說一說存在的規律。
③   用字母表示。
板書:乘法交換律:a×b=b×a
(2)(1/4×2/3)3/5○1/4×(2/3×3/5)
①學生計算,發現乘積一樣,兩個算式相等。
②說一說存在的規律。
③用字母表示。
板書:乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)
(3) (1/2+1/3)×1/5○1/2×1/5+1/3× 1/5
①學生計算,發現乘積一樣,兩個算式相等。
②說一說存在的規律。
③用字母表示。
板書:乘法分配律:(a+b)×c=ac+bc
2、小結。
整數乘法的運算定律對于分數乘法同樣適用。
師:應用這些乘法的運算定律,可以使一些計算簡便。
二、教學例6
1、計算3/5×1/6×5
(1)  觀察算式,說一說你有什么想法。
(2)  學生獨立列式計算,教師巡視檢查。
(3)  匯報計算過程。
3/5×1/6×5
      =3/5×  5  ×1/6(問:運用了什么運算定律?)
      = 3   ×  1/6
      =2
(4)想一想:不改寫算式,直接進行約分行不行?
抽生板演
通過觀察、思考、交流,使學生明白像這樣連乘的算式,可以直接約分同時計算。
(5)試一試
2/3×1/4×3
學生獨立計算,請兩位學生上臺板演,完成后集體評價,發現問題及時糾正。
2、計算(1/10+1/4)×4
(1)  觀察算式,說一說你認為怎樣計算比較簡便。
(2)  學生獨立列式計算,請兩位上臺板演。
(3)  集體評價,發現問題及時糾正。
板書:(1/10+1/4)×4
 =1/10×4+1/4×4     
  =2/5+1
(4)試一試
(8/9+4/27)×27
  學生獨立計算,教師巡視進行個別指導,發現問題及時糾正。完成后,請一位學生上臺板演計算過程。
3、計算:87× 3/86
(1)觀察算式,說一說算式有什么特征?
(2)你認為應該怎樣算比較簡便?
(學生先獨立思考,然后在小組中交流。
(3)反饋交流結果
板書:87× 3/86
=(86+1)× 3/86
  =86× 3/86 + 3/86
=3+ 3/86
三、鞏固練習:完成練習三的1、2、4、5題
四、課后作業設計:
一 用簡便方法計算
1、(5/12+7/8)×24   2、5/7×4/5×21
3、5/3×2/15×64、39×3/38
教學反思
2、解決問題
        第一課時  求一個數的幾分之幾是多少的一步應用題
10頁,當前第512345678910
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