圓的認識
師：這么多的方法都能創造出圓，那么這些方法有什么缺點嗎？
學生說一說各種畫法的優缺點。1、利用圓形輪廓描和印圓，方便但圓的大小固定。2、線畫圓，比較麻煩但可以畫很小的圓也可以畫很大的圓。3、印出的圓痕跡會很快消失。4、圓規畫圓，方便且一定大小的圓都能畫）
師：那你認為這么多方法中用什么畫圓最科學最方便？
師：那請同學們用圓規在紙上畫一個圓，大家邊畫邊想，用圓規畫圓時要注意什么問題？
學生在紙上用圓規畫圓，教師巡回觀察。
學生完成任務后教師抓住學生的錯誤信息進行圓心的教學。（1、畫移位的，2、重新畫又找不到位置的，）如：問為什么會移位，為什么會找不到原來的位置？
教師邊示范邊講解半徑是2里面的圓怎么畫：
所以畫圓的時候要先確定位置，點上一點，把鋼針戳在點上，捏住圓規的頭部，將圓規略微傾斜一點，旋轉一周，一個圓就畫好了。請大家也一起試試看。
學生根據老師的講解獨立畫圓。（教師邊觀察邊重述畫圓的方法）
師：都畫好了嗎？同桌互說自己的畫圓方法。
師：同桌比較一下畫出來的圓有什么不同或者是相同的地方？
生：位置不一樣、大小不一樣
師：為什么圓的位置和大小會不一樣？哪部分決定著圓的位置和大小？？？？？
學生說明。
師：看來這個點能決定圓的位置。（板書： 能決定圓的位置）
圓規兩腳間的距離能決定著圓的大小。（板書： 能決定圓的大小）
（9）出示課件:(1)判斷下面各條線段是不是圓的直徑或半徑。 (2)選擇題
三、課堂練習，鞏固深化。
1、口答：填表
2、判斷
3、嘗試題：用圓規畫出直徑是4厘米的一個圓，并用字母o、r、d分別標出它的圓心、半徑、和直徑。
4、出示課件：說說你知道了什么？你想到了什么？
四、課堂回顧，聯系生活。
1、公路上行駛的所有汽車的車輪為什么都采用圓形的？車軸為什么都裝在車輪的中心？
2、在這個花壇中安裝一個噴水頭，你覺得裝在哪里更合適呢？
3、解釋為什么羊吃到草的范圍是一個圓形？而且是怎樣的一個圓？
五、課外實踐活動：
（1）學校田徑運動會即將舉行，你有辦法幫學校在操場上畫出一個半徑為10米的圓嗎？
（2）找一找圓在實際生活中的應用的事例，并思考這是應用了圓的那些特征。
六、總結全課，體驗成功。
師： 通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？
七、小組評價
八、板書設計： 圓的認識
圓心 o 決定圓的位置
半徑 r 決定圓的大小
d=2r
在同一個圓里 r=d÷2 有無數條，長度都相等。
直徑 d