Unit 1 How Do You Go There?第三課時

【教學目標】 
　　1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.
　　2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發音規則，并能讀出相關例詞。
　　3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。
　　4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。
　　【教學重點】
　　1能夠充分理解并正確朗讀對話。
　　2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。
　　【教學準備】
　　1.與本課時相關的教學掛圖。
　　2.錄音機和本單元的教學錄音帶。
　　3.教師準備作為獎勵的小獎品。
　　【教學過程】
　　step 1:warm-up
　　1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。
　　2.學生就上節課老師布置的作業，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如my father goes to work buy bus, because it’s cheap. my brother goes to school on foot, because my home is near…教師要對同學們的表現及時做出評價。
　　step 2: presentation
　　1.教師用簡筆畫呈現兩個情境：tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向學校；lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。
　　教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：my name is tom .my school is not near my home. i go to school on foot, then by boat, and then by bike.
　　2.教師把“let’s read”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據聽到的內容畫出sarch去公園的路線。

3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調方面出現的錯誤。
　　4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出sarch去公園的路線，然后自行重復“first, sarah can go to zhang peng’s home by bike. next, sarah and zhang peng go to the bus stop on foot. then they can go to the park by bus.”
　　教師板書first, next, then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述sarah和zhang peng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現好的同學要給予一定的獎勵。
　　step 3: learn to the pronunciation
　　1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。
　　2.教師讓學生認真看課本“pronunciation”中“read and match”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。
　　3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。
　　step 4.summary
　　教師和學生一起總結本課時的知識要點。
　　step 5.homework
　　1.學生認真閱讀“let’s read”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。
　　2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節課時與其他同學進行交流