PEP六（上）Unit6 The story of rain單元分析
3.in-reading閱讀中活動
因為短文較長，可以試著分段來閱讀。
（1）閱讀第一段，回答兩個問題。
how does little water drop feel?
where is he going?
(2) 閱讀第二段，回答兩個問題。
little water drop goes higher and higher, who does he meet?
what do they become?
(3) 閱讀最后一段，回答兩個問題。
where do little water drop and some of his friends fall down?
can m r wind help little water drop to go up to the sky again?
每當(dāng)學(xué)生閱讀完一段之后，教師都要引導(dǎo)學(xué)生找到答案。
（4）listen to the tape.
（5）read aloud.
4.post-reading閱讀后活動
（1）分角色朗讀，后表演對話。
（2）設(shè)計任務(wù)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新，綜合運用所學(xué)語言進行續(xù)編故事。
5.progress檢測提高
（1）activity book.
（2） 情感教育。
b let's learn（73頁）
這一部分是在a部分學(xué)習(xí)了有關(guān)水的循環(huán)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)植物種植。我設(shè)計的活動如下：
1.preparation準備活動
（1）sing a song. "little water drop"
（2）復(fù)習(xí)關(guān)于水果或植物的單詞為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.presentation呈現(xiàn)新知
（1）教單詞seed
教師出示鮮花問學(xué)生：“do you like flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? what do you need?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一粒花種，說：“yes，first we need flower seeds.look! what's this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“it's a seed.”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“what's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“it's a sun flower/peach，grape/pear/flower/…seed.”
（2）教單詞soil，sprout, plant
教師手拿一粒花種，說：“first，we have the seed.”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花盆，說：“second，we have the soil.”教師手指花盆里的土壤說：“it's soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“now i put the seed in the soil.and then we have the sprout.”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“now，we have the plant.”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。在出示完一個單詞后，緊接著把單詞融入到句子中，如練習(xí)soil時，教師可以讓學(xué)生把自己帶來的各種種子放到土壤里，put the seed in the soil.等句子。
（3）聽讀正音（2遍）
（4）合作學(xué)習(xí)（讀前提要求）
3.practice鞏固練習(xí)
本環(huán)節(jié)可以通過多種練習(xí)方式鞏固詞匯,如認讀單詞卡，聽音猜單詞，看口型猜單詞，聽音猜圖，排列字母組成單詞，what's missing等活動。
4.production輸出運用
（1）處理文本number and say： 同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對應(yīng)的圖片。操練幾次后，請一名學(xué)生上臺說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。