Unit 3 What are you going to do?第五課時教案
教學目標：一、知識目標：
1、聽懂、會說let’s talk部分的會話。
2、能用重點句型操練對話。
二、能力目標：
1、在創設情景中，能使用句型when are you going? where are you going? i’m going ....進行簡單對話。
2、培養學生的表演能力、思維能力。
3、訓練學生的聽力。
三、情感目標：
激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作、參與，勇于進行交際實踐。
教學重點：理解并靈活運用一般將來時句型when are you going? / where are you going? / i’m going ....
教學難點：
1、同教學重點
2、根據let’s talk的句型做替換練習。
教學準備：cai課件
執教教師：周建
教學課時：1課時
教學過程：
（let’s review） 溫習
1. 學生齊讀單元詞匯表。
2. 問答：what are you going to do this morning/ this afternoon/ this evening …etc?
i’m going to the cinema/ read a book/ watch tv …etc.
★設計意圖★
1、學生齊讀的單詞和詞組為學習新句型后的替換練習奠定基礎。
2、問答練習起到溫故帶新的作用。
（let’s learn）學一學
教師播放課件，展示新單詞when, where以及句型when are you going? where are you going?
學生看音標讀單詞，再讀重點句型。采用齊讀、分組讀、“搭火車”讀的形式進行操練，直到學生上口。給讀得整齊洪亮的大組加一顆星。
★設計意圖★
1、在這一環節中體現了學生注意策略的正確使用。
2、各種形式的讀法，增加學生的學習興趣。
（let’s talk）說一說
教師將課文分解成三段對話，利用課件依次展示：
1. 展示書店的卡通圖片，教師問，學生回答。
t: where are you going this afternoon?
ss: i’m going to the book store.
2. 展示一本漫畫書的圖片，師問，生答。
t: what are you going to buy?
ss: i;m going to buy a comic book.
3. 展示一個鐘的圖片，學生自問自答。
s: when are you going?
ss: i’m going at 3 o’clock..
★設計意圖★
有了以上學習句型的基礎，let’s talk部分能充分體現學生的自學能力。
（let’s practice）練一練
1、教師展示完整的課文。在上一環節分段教學完成后，學生齊讀完整的課文。
2、男女生交替問答練習。
★設計意圖★
1、分段教學將教學難點分解傳授，能使學生感到更容易接受和消化吸收。
2、齊讀完整課文也為后面的單詞替換拓展練習打下了基礎。
（look and say）看圖說話
教師依次展示關于shoe store、fruit stand和pet shop的圖片，學生看圖替換前面的課文操練對話。
1. 教師提問，學生回答。
2. 一學生扮小老師提問，全體學生回答。表現出色的學生給自己加一顆星。
3. 一大組提問，另一大組回答。
4. 男生提問，女生回答。
5. 同伴練習，并表演。
6. 出示更多圖片（post office, library, the great wall）,要求學生開展對話拓展練習。
★設計意圖★
該環節拓展練習旨在開發學生潛能，訓練學生英語思維能力，以及培養學生表演能力。
（home work）家庭作業
自編對話，給家長或好朋友表演。
（handwriting on the blackboard）板書設計
competition 比一比