濃厚氛圍、自主探究—6A Unit 6 Holidays 第一課時教學設計
[課 題]:牛津小學英語6a unit 6 holidays b、c第一課時[教材簡釋]: 本單元主要圍繞“談論節日里所做的事”這一話題展開教學活動。這是一個學生十分感興趣的話題,在課前可布置學生搜集有關西方節日風俗的資料,以保證學生在課堂上“有話想講,有話可說”。對于學困生,可適當降低要求,讓他們和其他同學合作進行。在課堂上,可多用輕松自由的交談方式,引導學生運用新語言談論節日中人們的活動,并在教學中多采用分組討論的學習方式,盡可能多給學生自主發言的機會,并注意滲透相關的文化知識。[目標預設]: 1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯children’s day, people。2、能正確地聽、說、讀詞匯spring festival, mid-autumn festival, may day, national day, dragon boat festival.3、能正確地聽、說、讀、寫句型when’s …? it’s in … what do people usually do at/on …?they …4、能正確地理解、掌握對話內容,并進行簡單的表演。5、能運用本課時所教的內容談論自己最喜歡的節日。[重點、難點]: 1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯children’s day, people。2、能正確地聽、說、讀、寫句型when’s …? it’s in … what do people usually do at/on …?they …3、能運用本課時所教的內容談論自己最喜歡的節日。[設計理念]:新課程標準倡導要讓學生自主探究學習,本課時以此出發,充分利用節日歌曲、節日圖片、節日常吃的食物等所有和節日有關的東西,為學生創設了濃厚的節日氛圍,從而自內心產生學習探究的強烈愿望,并由此引發學生對美好生活的熱愛。[設計思路]:本課時主要學習五個中國的節日,首先,從學生熟悉的節日歌曲<jingle bells>和<we wish you a merry christmas>入手,導入課題holidays,并引出chinese holidays,學生已學過的有national day, children’s day,由此進入第一個節日children’s day的學習。緊接著,依次學習mid-autumn festival、dragon boat festival、spring festival、may day。在節日的學習過程中,我采用看圖說話、音樂欣賞、節日熱鬧場面欣賞、節日習俗交流、網絡瀏覽等各種各樣的方式, 引導學生不斷地思考,不斷地動腦、動口、動耳、動手,調動全身感官參與學習。最后的鞏固階段,我主要分成三步,第一步,看日期,猜節日。第二步,看節日描述,猜單詞。第三步,聽和節日相關的歌曲或音樂,猜單詞。同時,組與組之間進行比賽,可以充分調動學生的學習積極性。最后,全文在送給學生的兩句話中結束 “enjoy our life! enjoy everyday!”引導學生珍惜生命,熱愛生活![教學過程]:step 1: free talk1. enjoy some english songs:<jingle bells><we wish you a merry christmas>2. t: from the songs, we can know it is christmas day. christmas day is a holiday. today we’ll learn unit 6 holidays.3. 課件出示課題,齊讀。today we’ll learn the holidays in china. do you know some chinese holidays? (national day / children’s day/ teachers’ day)(設計意圖:通過生動活潑的英文兒歌的聆聽或演唱,在上課伊始就渲染一種濃厚的英語氛圍,并透著歡快的節日氣氛,無形中快樂了課堂中的每一個人,達到了快樂學英語,快樂來學習的境界。)