6A Unit3 It was there!第一課時教學反思
一、 對內容設計的思考
同樣的一節課，昨日聽了呂城張菊平老師的這一節課，他的教學內容是這樣安排的： b部分的單詞，句型有： where’s your …？it’s …. it isn’t there now. it was there a moment ago.我考慮到既然單詞的單復數都進行教學，我安排的句型是：where’s your …？it’s …. where are your…？they’re ….到下節課再進行過去時態的教學，理解，并且在下一節課中很好地對“was”“were”及其所在句子進行深刻的比較理解。但這樣似乎教學內容顯得少了一些。
二、 對教學過程的思考
1、課前準備比較充分，但百密還是有一疏。事先寫有兒歌的小黑板落在六（五）班教室里了，以后應引起注意。另外，本節課重點句型的操練主要是圍繞尋找物品展開的，我覺得學生的準備工作做得還不是很到位，因此在操練是不能很快地進入狀態，先要忙活一陣子才能展開，有一定的時間的浪費。
2、對于本節課難點內容的把握不是很到位，只注重出示物品讓學生用where’s…？where are…？來進行提問，沒有讓學生對回答也做很好的比較，也就是要讓學生只要聽到問句舊能很快的反應出怎樣來回答。
3、其他的一些細節：既然內容比較簡單，就可以配以一定的練習加以新知的鞏固。要充分利用實物進行句型的拓展。“a pair of earphones, a pair of glasses”要強調單數。注意比較。
三、 對課堂常規的思考
與前幾周相比，在各方面都有了一定的進步，同時還有一些不足等待著我和孩子們一起去克服。比如學生的坐姿訓練，很多孩子只能在很短的時間里做到，因此在課堂上要經常的進行提醒。另外還有傾聽訓練有待加強，個別學生在傾聽別人發言或觀看別人表演時不能做到全神貫注。以后要加強這方面的管理教育。
牛津小學英語6a unit3 it was there 教學反思
學生學習英語的最終目的就是要能運用所學的英語交流，表達自己想說的話。因此在課的一開始，我先和學生問候，然后詢問當天的日期，星期幾，天氣情況等導入，并由此相學生提問what day was it yesterday? what date was it yesterday?等句型，讓學生對一般過去時有了初步的感知，以吸引學生的注意力。
在新授詞匯過程中，我注意把句型與詞匯相結合，并強調了在句中名詞單復數應與動詞相一致，例如，your glasses是復數，在句中be要用are,在過去時中要用were，而a pair of glasses是單數，在句中be要用is,在過去時中要用was，但在進一步鞏固詞匯與句型時，我發現學生在操練過程中沒有很好的注意where is / are …?的區別用法，例如：a pair of glasses是單數：應該問where is your pair of glasses? glasses是復數時，應該問：where are your glasses? 有些學生誤說成了：where is your glasses? / where are your pair of glasses?究其原因，還是講授時沒有讓學生真正理解，沒有讓他們自己去體會，自己去造句并比較。