Recycle 1 單元教學
i went / visited to …on my holiday. （請訪問過同一地名的同學組合成family，坐到相鄰的位置。） 2. 預習（preview） different response：教師交給同學一種物品（如：book）并提問：what are you going to do? 學生可回答：i’m going to read books. i’m going to do my homework. i’m going to study english. 鼓勵學生發揮創造力，回答越豐富越好。 3. 新課呈現（presentation） (1) 接預習活動，教師呈現一個旅行包，提問：what am i going to do? 引導學生回答：you’re going to take a trip. 教師繼續提問：where am i going to visit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：it’s usually warm and sunny. it’s known as spring city.引導學生猜出：you’re going to visit kunming. (2) 出示圖片：stone forest和folk dance幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學stone forest和folk dance。可結合圖片、音樂、錄像等學習：folk music/clothes/dance (3) 簡單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。 (4) 限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成fill in mike’s trip schedule。 (5) 學生仿照“fill in mike’s trip schedule”表格進行問答練習。 (6) 教師借助圖片等提供情景：it’s the good season for trip. where are you going ? what are you going to do? 請學生以group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。 (7) 出示plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。 4. 鞏固和擴展（consolidation and extension） （1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現單詞卡：am, going, visit , i, to, stone forest，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：i am going to visit stone forest。 （2）完成活動手冊配套練習。 （3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發揮。 圖片如： see folk dance mike