六年級英語上冊第六單元教案
第一課時
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、讀、寫a let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。
2.能夠聽、說、認讀白體句子：where does the rain come from?
二、教學重、難點分析
本課時的教學重點和難點是let's learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，sun和三會單詞vapour。教師要啟發學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。
三、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
教師出示let's start部分的掛圖，引導學生看圖回答：trees/flower/animals/birds need warm.fish needs water，too.
2.新課呈現(presentation)
let's learn
(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“today，we're going to talk about rain.where does it come from? does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。
(2)教師提問：“where does the rain come from?'’引導學生回答：“it comes from the clouds.”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun. 在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環的簡筆畫。教師繼續問：“where does the vapour come from?'’引導學生回答：“it comes from the stream.”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。
(3)學生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學生隨意抽出一張卡片，根據卡片上的內容問：“where does the…come from?'另一名學生從自己的卡片中拿出相應的卡片回答：“it comes from…”兩人輪流提問。
let's find out
教師問學生：“what do we have in nature?”啟發學生回答：“rivers/cloud/mountains/forests/flowers/animals/birds/…”學生翻開學生用書第70頁，教師問：“what can you see in the picture?”請一名學生示范回答：“i can see the sun.”然后學生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.
let's sing
學生聽錄音學唱歌曲“little water drop"。
3.鞏固和延伸(consolidation and extension)
good to know
教師介紹水結成冰以后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發學生思考水在自然界的其它存在形式。
第二課時
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、讀、寫“where does the rain come from? it comes from the clouds.”
2.能替換運用于水循環的整個過程。
二、教學重、難點分析
1.本課時需要重點掌握句型：where does the rain come from? it comes from the clouds.要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環的整個過程自如運用。
2.本課時的難點是let's時部分，內容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學生以提示。
三、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
教師放歌曲“little water drop”的錄音，學生跟唱。
2.預習(preview)
let's try
然后放let's try部分的錄音
3.新課呈現(presentation)
let’s talk
(1)教師利用let’s try部分引出主句型：where does…come from? it comes from…教師板書問答句，帶讀后繼續提問：“where does apple juice/milk come from?”引導學生回答。