六年級英語上冊第六單元教案
(2)教師一邊演示水循環實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。
(3)教師放本部分的錄音，學生跟讀。
group work
學生分小組對水循環的過程進行問答練習，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環的簡單過程。
4.鞏固和延伸(consolidation and extension)
task time
讓學生參照課本說一說，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長或朋友。做表述時可參考語言：today i'll tell you the story of rain.where does the rain come from? it comes from the clouds.the cloud comes from the vapour.and the vapour comes from the water.the sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour.
第三課時
一、教學目標與要求
1.能夠簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環的過程。
2.能認讀音標：/。：/，/d/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/并能朗讀例詞，read and match的練習。
二、教學重、難點分析
本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環的過程，教師應注意設計一 些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外a let's read部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學生只要理解短文即可。
三、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
(1)教師播放第68頁上的歌謠，學生跟錄音有節奏地說唱。
2.新課呈現(presentation)
let's read
(1)學生打開學生用書閱讀短劇。教師解答學生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學重點，因此教師可以在這里進行適當的講解，為下一冊的教學做鋪墊。
(2)教師放本部分的錄音，學生跟讀。
(3)學生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。
(4)教師指導學生表演短劇。
3.鞏固和延伸(consolidation and extension)
pronunciation
(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork, tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學生試著朗讀。教師引導學生總結發音規律，出示音標，帶領學生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學生跟讀。
(2)完成read and match的音詞配對。教師放本部分的錄音，學生跟讀
第四課時
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。
2.能夠運用句型“first，we have the seed.”等簡單描述植物種植的過程。
二、教學重、難點分析
1.本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。
2.敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導學生從熟悉的內容人手，逐步突破難點。
三、教學步驟和建議
1.熱身(warm-up)
看誰寫得多
全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規定時間內寫得最多的小組即是勝者。
2.新課呈現(presentation)
let’s learn
(1)教師出示鮮花問學生：“do you like flowers?”學生回答。教師繼續問：do you plant flowers? what do you need?”學生可以用中文回答：“種子。教師拿出一�；ǚN，說：“yes，first we need flower seeds.look !what's this? 引導學生回答：“it's a seed.”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“what's this?”引導學生回答：“it's a sun flower/peach，grape/pear/flower/…seed.”