6A Unit 7 At christams第一課時說課稿
6a unit 7 at christams第一課時說課稿武進成章小學 蘇麗香
一、教材分析
牛津小學英語6a教材是小學階段英語學習的最后一個激發年級，也是與中學英語教材銜接最緊密最直接的一冊書，主要是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
我這次說課的內容是unit 7 at christams的第一課時，這一單元的主要話題是：“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞，通過本單元的教學，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞，并掌握一些日常生活用品的詞匯，如：wallet、comb、teapot等，以及句型whose …is it/are they? it’s/they’re mine/yours/his/hers/ours.和日常交際用語。名詞性物主代詞的使用是本單元的重點。也是本節課的一個重點。
二、學情分析
首先學習內容方面：在4a unit 6 whose gloves?一單元時，學生已學過句型whose …is it/are they?it’s/they’re….對形容詞性物主代詞也有了一定的了解。所以學生對理解名詞性物主代詞的意思并沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞物主代詞混淆，在教學過程中，可以適當地用簡明扼要的語言講明兩種物主代詞的區別。
學習特點方面：六年級的學生有了一定的思想，他們沒了剛學英語時的那股熱情，下課后的那份期待。他們的學習興趣在慢慢的降低，更不會為幼稚的游戲所動。所以教材的處理要時時考慮對學生感官的強刺激，使學生的思想始終處于積極狀態。
三、教學目標
基于以上的知識，依據小學英語新課程標準所提出的總目標，以及本教材的特點，我將本課的教學目標確定為：
知識與技能：
1、能聽說讀單詞 teapt 、 wallet、comb、mirror、calculator、watch、skateboard、hairdryer.
2、初步掌握名詞性物主代詞mine、 yours、 his、 hres、ours.
3、滲透日常交際用語this one is from grandpa.
open it for me . who are they from ?
they 're from grandpa and grandma.
4、能聽懂會說會讀會寫句型whose…is it ?
it's mine/ yours /his /hers /ours.
過程與方法：使學生熟練應用本課所學的語言知識，進行日常交
際，形成綜合運用英語的能力。
情感與態度：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并在自主學習的成功體驗中進一步提高學習英語的興趣和積極性。
根據學生的認識規律和英漢語言差異,我認為單詞calculator和
名詞性物主代詞以及句型whose…is it ?
it's mine/ yours /his /hers /ours.是本節課的重點,也是難點.
為達到以上各要求，我設計了以下教學步驟：
四、教學思路
（一）、創設情境，質疑激趣