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《窮人》第二課時教學設計之二

《窮人》第二課時教學設計之二


佚名


教學目標 :
1、通過理解課文內容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活,教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、注意細節描寫,敘編《窮人》的故事。
教學重點:從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
教學難點 :續編《窮人》的故事。
教學準備:投影儀,自制投影片。
課堂教學活動流程

階段目標 設計意圖 教師活動 學生活動 評價
一、復習導入  新課,激發學生學習興趣。
通過復習前節的內容導入  新課。
這節課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內容。同學們回顧一下前面學的內容。
師板書
等待丈夫:溫暖、舒適
抱回孤兒:探望西蒙、
坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來
二、桑娜發現西蒙死了把她的孩子抱回了家。   
二、分角色朗讀這一部分感知主要內容。
深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。
(1)指名學生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內容,找出自己不懂或認為感興趣的問題,提出來大家討論
(2)自由組合分角色朗讀讓學生歸納這部分內容,師板書 (1) 三名同學分角色朗讀
(2) 學生自由組合角色朗讀   
三、理解這部分內容,突出教學重點,突破教學難點 。
給學生自由學習的空間,調動學生的積極性和主動性。
引導學生提出問題解決問題,同學共同研究,討論,回答這些問題。
生:寫漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出搶回孤兒,夫妻不謀而合。
(1)漁夫回家,為什么桑娜不敢抬起眼睛看她?
(2)當漁夫問她 “你在家里做些什么的時候,又娜的神態如何?
(3) 兩個沉默是什么意思。
(4) 漁夫聽說西蒙死了,漁夫聽說西蒙死了,漁夫的臉變得怎樣?為什么?
(5) 漁夫是怎么決定的?   
四、評讀 評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養學生概括能力。
這篇文章哪些地方寫得取感人?為什么?
說說漁夫和桑娜各是怎樣的人?
指名學生總結全文寫了什么?
續編《窮人》的故事注意兩點。
(1)要把握故事情節的主線,把握人物的性格特點。
(2)無論最后發展成什么樣子,主線不能變,人物思想不能變。 描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。
桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫:憨厚正直,關心他人的美好的心靈。
本文講的是
反映了
表現了
根據要續編《窮人》的故事   

附板書設計 :
溫暖 舒適
窮 等待丈夫
人 抱回孤兒

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