最后一頭戰(zhàn)象 綜合資料
我們在寫作文的時(shí)候,也要學(xué)習(xí)作者這種按順序描寫的方法。一般的說來,寫事的文章要按照事情的發(fā)展順序來寫;寫景的文章要按照空間順序(或從內(nèi)到外,或從外到內(nèi),或先中間后四周,或先四周后中間等等)來寫,也可以按地點(diǎn)的變換順序來寫;寫參觀的文章要按參觀的順序來寫;寫一些自然現(xiàn)象文章一般要按照“前— 中—后”的順序來寫…… 總之,不論寫什么樣的文章,我們都要做到有順序,只有做到了有順序,文章才能有層次,有條理。例如:我們在寫“一件有意義的事”的時(shí)候,可以先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件;然后按照事件的發(fā)展過程進(jìn)行詳細(xì)描寫;最后點(diǎn)出這件事情的意義所在。
★ 共同渡難關(guān) 讀書不放一難,學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)領(lǐng)先!
作者是怎樣表現(xiàn)嘎羧善良、忠誠的高尚情懷的?
⒈作者在選材上,以時(shí)間為序,扣住四個(gè)感人的片段:“英雄垂暮” 、“重披戰(zhàn)甲” 、“憑吊戰(zhàn)場” 、“莊嚴(yán)歸去”,把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來,以表現(xiàn)嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
⒉作者在表達(dá)上,通過對嘎羧行為、神態(tài)的細(xì)膩描寫,如,嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉動與神情;嘎羧在打洛江畔的感人行為;嘎羧為自己挖掘墳?zāi)沟膲雅e,充分再現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
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⒈有感情地朗讀課文。用自己的話講講這個(gè)故事。
★ 老師來指導(dǎo) 本文以深情的筆觸講述了一只生命垂危的戰(zhàn)象,重披象鞍,重返戰(zhàn)場,緬懷往事,莊嚴(yán)歸去的動人故事,歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。朗讀的過程中,語調(diào)要平穩(wěn)深沉,語氣要飽含深情,同時(shí)要注意重音和停頓。用自己的話講故事,我們只要根據(jù)“英雄垂暮” ——“重披戰(zhàn)甲” ——“憑吊戰(zhàn)場”——“莊嚴(yán)歸去”這條線索,把每個(gè)部分的重要情節(jié)用準(zhǔn)確的語言連接起來便可。
★ 答案供參考 它/站在江灘的/卵石上,久久凝望著/清波蕩漾的/江面。然后,它踩著/嘩嘩流淌的江水,走到一塊/龜形礁石上/親了又親,許久,又/昂起頭來,向著天邊那輪/火紅的朝陽,嘔——嘔——發(fā)出/震耳欲聾的吼叫。
⒉默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論。如,嘎羧要離開寨子時(shí),為什么要披掛象鞍?
本文講述的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情離同學(xué)們的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),閱讀過程中可能會遇到很多不懂的問題,我們要善于提出問題,只有這樣才能讀懂課文,理解課文內(nèi)容。在討論過程中,同學(xué)們要充分發(fā)表自己的見解,虛心聽別人的意見,取長補(bǔ)短。
★ 答案供參考 嘎羧要離開寨子時(shí),披掛象鞍,是為了再現(xiàn)當(dāng)年英武豪邁的氣概,是為了追憶當(dāng)年“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的戰(zhàn)斗場面,是為了緬懷一同浴血搏殺的同伴們。值得同學(xué)們討論的問題還有很多:如,“嘎羧為什么要去打洛江畔?”“嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈?”等。
⒊課文許多地方對嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫,如,“它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨 子走了三圈。”再從課文中找出類似的描寫,說說這樣寫的好處。