《懷念母親》教學實錄
（第一課時）
課前談話：
師：我是濱海小學的老師，我姓唐。你呢？我們再聊聊一位已經98歲高齡的老人，板書名字，請生讀。他學貫中西，潛心研究東方文化，寫作一生，共寫了1200萬字的學術專著和文學散文。在2006年曾被評為十大感動中國人為之一。你知道他是誰嗎？
生：季羨林
師（板書：季羨林）：季羨林這個名字我們并不陌生，你還知道有關他的哪些信息？（6歲離開父母到濟南的叔叔家，34 年作為北京大學交換生離開祖國到德國的哥廷根留學，卻因戰亂被阻留在異國他鄉11年。46年回國曾任北京大學教授、系主任、副校長。一生起起伏伏。學過有關他的《小苗和大樹》，他寫的《自己的花是讓別人看的》。）
一、直接導入
師：今天，讓我們就一起走進季羨林先生的另外一篇文章《懷念母親》，請生一起讀題。
生：懷念母親
師：一種深深地思念之情，再讀題。
生：懷念母親
師：母親，季羨林說：“我的一生有兩個母親。”通過預習你知道這里的母親指的是誰？
生：一個是生我的母親，還有一個是我的祖國母親。
（師板書：生身母親 祖國母親）
師（出示第一段）：一起讀
二、初讀感知
師：自由讀課文，讀準音，讀通文。想想：主要寫了什么？
師：這些詞語你會讀嗎？（出示詞語：朦朧、薄暗、引用、思潮起伏、可見一斑、頻來入夢）
師：誰來讀第一行，對“bó ”薄暗，是昏暗的意思，常用在書面語。“頻”是什么意思？屢次，連續幾次。連續點頭叫作？
生：頻頻點頭
師：那“頻來入夢”就是？
生：經常在夢中出現。
生：常常到夢中來。
師：我們理解了“頻”字，就懂得了“頻來入夢”，有些詞語我們抓住重點字，就可以幫助我們理解整個詞的意思。
師：誰來讀第二行？
師： “可見一斑” 能用“斑”組詞嗎？
生：斑點
生：花斑
生：斑紋
師：（出示斑：花紋或斑點。）這就是“斑”的意思。“可見一斑”來自典故。我們常說：窺一斑而知全豹，看見豹子身上的一個花紋就能推測出整個豹子的樣子，比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。也稱“管中窺豹、可見一斑”，既是近義詞，也常連用。
師：我們一起來齊讀詞語。
師：初讀后用一兩句話說說課文主要講了什么？
生：離開母親，季羨林食不下咽、寢不安席。
生：作者離開祖國后非常懷念祖國母親和身生母親。
師：我們可以抓住重點句概括，也可以用補充題目概括內容。
三、思母之悔
師：默讀課文，從哪些描寫中可以看出季羨林先生對生身母親的懷念？
師：分享收獲
生： 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
師（出示句子）：齊讀，讀到些什么？哪里讀到的？
生：離開了母親，作者十分難過，“食不下咽、寢不安席” 吃不下飯，睡不好覺。
師：“食不下咽、寢不安席”，用一個詞就是？
生：寢食不安
生：寢食難安
師：聯系上下文想想為什么“寢食不安”呢？