《索溪峪的“野”》“構(gòu)筑理想課堂”教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過程
師：在五年級學(xué)過一篇課文叫《張家界》，請你說說對張家界有哪些了解。
生1：在我國西北部。
生2：我國著名的風(fēng)景區(qū)之一。
生3：我國第一個(gè)森林公園。
……
師：張家界有哪些著名風(fēng)景點(diǎn)？
生：有黃師寨、一線天、十里畫廊，天下第一橋……
師：請同學(xué)們看一段錄像，并板書課題。
索溪峪的“野”課題中題目的題眼是什么？
生：“野”
師：“野”是什么意思？課文是從哪些方面寫索溪峪的“野”。請同學(xué)用眼看錄像，用耳朵聽老師讀。
師：請同學(xué)們看課文，在文中勾劃出相關(guān)的句子。
師：課文從哪些方面寫索溪峪的“野”？
生：四個(gè)方面：山、水、動物、游客。
師：你是從哪些地方找到的？
生：每段開頭一句話。
師：起來讀給我聽一聽。
生：山是野的。水是野的。山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。
師：這樣的句子有什么好處？叫什么句子？
生：總起句也叫中心句，先概括再具體描寫。
師：第一自然段，作者概括了什么？
生：概括了索溪峪的“野”。
師：自讀課文，談?wù)勀阆材膫�(gè)地方的“野”，并勾劃出關(guān)鍵詞語。
生1：我喜歡山的“野”。是天然的美，是野性的美，是驚險(xiǎn)的、磅礴的，不拘一格的美。
生2：我喜歡水的“野“是蹦跳而出的野孩子，纏繞著山跑，撅著屁股賭著氣自個(gè)兒鬧。
生3：我喜歡山上野生動物的“野“，猴子與我們有特殊感情，飛騰跳躍，表示歡迎、親熱、撒尿，嚇得女同胞驚叫。
生4：我喜歡人們的“野”。姑娘攀緣、嚼著玉米棒，老叟跳來跳去，滿山嘻嘻哈哈，滿溪親親熱熱，人們返樸歸真。
師：索溪峪的“野”到底是什么？
生：是美。
師：這種美是一種什么樣的美？
生：是自然的美。
師：寫水的美，作者采用了什么寫作方法？
生：擬人。
師：把它比作什么來寫的？
生：調(diào)皮的孩子。
師：寫動物的“野”，重點(diǎn)寫了什么？
生：猴子。
師：猴子又是怎樣“野”的？
生：飛騰跳躍，做惡作劇、撒尿、調(diào)皮？
師：寫人們的野又是怎樣寫的？
生：大嚼，跳來跑去，手提皮鞋，踩著亂石，嘻嘻哈哈，返樸歸真。
師：返樸歸真是什么意思？
生：去掉外表的偽裝和修飾，變得更真實(shí)。
師：作者游玩后有什么感受？
生：蕩滌著我的胸懷。
師：這“蕩滌”是什么意思？
生：就是永遠(yuǎn)不會忘記索溪峪的“野”。
師：聽聽索溪峪的介紹。（看錄像）
小結(jié)：今天我們?nèi)ニ飨I(lǐng)略了野性的美，從中我們看出作者在游覽期間無比愉快的心情，也表達(dá)對祖國山河大自然的贊美。
附板書：
索溪峪的“野”
山：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲，心情無比愉快。
水：（擬人）野孩子
動物：猴子
游人：返樸歸真
課 堂 評 價(jià)
教師在上課之前布置了學(xué)生有效的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)課文內(nèi)容涉及的資料，為學(xué)好課文作好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)，緊緊抓住課題中的題眼“野”貫穿全教學(xué)過程，讓學(xué)生說說自己喜歡的是哪種“野”。讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，教會本文的寫作方法，先總寫后分寫。此外，教師還有效地利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生看錄像，聽老師朗讀讓學(xué)生感受大自然的美，感受語言文字的美。