《詹天佑》說課
②做檢測題1:為什么"大概","差不多"這類說法不應該出自工程人員之口
③讀讀議議,下面這句話的句式有什么特點 體會這樣寫的好處.
遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心.
前一句寫詹天佑的決心,后一句寫修不好鐵路的嚴重的后果,一正一反,中間用"否則"轉折.在讀讀議議中,使學生體會到詹天佑受命于危難之際的勇氣和戰勝重重困難的動力,都源于他的一片精誠愛國之心.
④練習有感情地朗讀.
3.訓練設想
學生從句式的推敲,情感的體驗中能夠領悟到作者是怎樣用語言文字表達詹天佑嚴謹的科學態度和愛國思想.引導學生評價人物,從人物的心理活動,語言行動著眼,授之以漁.
第二個訓練點:
畫出居庸關隧道,八達嶺隧道和"人"字形線路的簡筆畫.
1.訓練目標
①理解詹天佑根據兩地不同的地質條件采取不同的開鑿方法,以縮短工期,表現出詹天佑杰出的才能和智慧.
②抓典型,抓要點的寫法,使文章精煉.
2.訓練過程
①劃出寫京張鐵路在經過居庸關,八達嶺,青龍嶺時遇到哪些困難,是怎樣克服的語句.
②畫簡圖,同桌交流.
邊讀邊想象,把語言文字變成圖畫.(這樣既達到使學生真正理解課文的目的,又激發了學生參與學習的興趣.)
③在居庸關和八達嶺隧道的施工中,集中反映了詹天佑的()的精神.
(1)愛國(2)負責(3)虛心(4)創造
④修筑鐵路要開鑿的隧道很多,為什么要重點寫居庸關和八達嶺兩個隧道工程
⑤詹天佑設計了"人"字形鐵路,你幫他出主意,是否還有別的辦法
第三個訓練點:
第4段的第二句:這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊.
1.訓練目標
聯系第二段,第三段,推敲體會這個句子的意思,并能有感情地朗讀.
2.訓練過程
①快速默讀第4段,思考課后第4題:課文第4段是圍繞哪一句話寫的,寫了哪幾個方面內容,這句話在全文中起什么作用
②一邊讀一邊想,理解"藐視"和"回擊"兩個詞語是什么意思 (通過查字典)這里可以換別的詞嗎 然后做檢測題2.
③熟讀課文第二段,第三段,劃劃,議議:帝國主義怎樣"藐視"中國,這件事又怎樣"回擊"了帝國主義
3.訓練設想
掌握中心思想是學生語文學習中的一個難點,要突破這個難點,就必須抓住重點句,段來體會.本例設計把前后三段最能體現文章中心思想的話放在一起,讓學生通過比較,朗讀和品味,理解"藐視"和"回擊",讓學生懂得詞語用得準確,能夠牽動全文,使文章前后呼應,渾然一體,從而準確地表達了中心思想,大長了中國人民的志氣!有藐視,就有回擊.修鐵路如此,今天進行社會主義建設也是如此.所以這兩個詞語的教學不僅有助于對文章結構的理解,而且恰到好處地進行了愛國主義思想教育.
(四)選讀,讓學生把最能體現文章中心的語句或自己最喜歡的句子讀給大家聽.達到積累語言的目的.
(五)擴句寫段練習:先讓學生根據自己能力任選一題寫,寫后交流評議.
1.許多到中國來游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已,有的說____,有的說____,還有的說____.
2.如果你站在詹天佑的銅像前,你想說些什么 請你以《我認識的詹天佑》為題寫一段話.
3.看課文插圖寫一段話.