索溪峪的“野”
三、學生分組自學、討論
四、匯報學習成果
（1）“山是野的”小組匯報
（教師小結：這個小組的同學多么了不起！向我們展示了壯麗奇幻、氣象萬千的峰林景觀。而且他們幾個人合作進行介紹，這合作的精神多么可貴呀！下面我們來讀一讀這部分內容。大家邊讀邊想：這段話在表達上有什么特點？怎樣才能讀好它？
（學生自由讀、說怎樣讀、范讀）
（2）“水是野的”小組匯報
教師小結：在講解的時候既參照了課文內容，又融進了自己的想象，表現出索溪曲折起伏的特點，溪水和山路相依相繞的柔美景象。看，野生動物小組的同學等不及了，聽聽他們的匯報吧！
（3）“山上的野物是野的”小組匯報
（學生邊介紹教師邊點擊相應的圖片）
教師小結：聽了這組同學的介紹，真是讓我們大開眼界，張家界不但是植物的寶庫，還是動物的樂園。那么在這樣的山水間游玩，游人們是什么樣的心情呢？
（4）“游人是野的”小組匯報
小組同學結合重點詞、句談對課文內容的理解。
教師小結：人們寄情于青山綠水中，沒有虛偽和矯飾，沒有了名利之分，沒有了票子、車子、房子等等世俗的紛擾，一切都表現得真實、自然、隨意、灑脫，他們率性而為，是那樣的快樂。假如你是其中的一員，你會怎么想，怎么作呢？
（學生自由發言）
五、總結全文：同學們，今天我們的索溪峪一行就要結束了，老師希望你們有機會去實地看一看，相信當你投入到大自然的懷抱時，你會更加體會到它那種野性、自然的美。
作業：必做：抄寫文中自己喜歡的優美詞句。
選做：①畫一幅索溪峪的山或水或人物、動物畫。
②利用課余時間找找家鄉的“野”。
③給自己留什么作業（在①~ ③都不滿意的情況下給自己設計作業）
板書設計：
19 索溪峪的“野”
山
水 野（天然美、自然美）
動物
人
如果是我執教這堂課，我會采取這樣的思路。
導入時候，我會在簡單描述之后直接出示圖片，讓學生用自己的知識來談感受，而不是一上來就談野，涉及到中心。
然后在教學到山的對比時候，我會準確到位的點撥學生，其他的山到底與索溪峪有何不同，甚至聯系到自己的生活實際簡單說。因為書本是間接知識，只有間接知識和同學們的生活實際聯系起來的時候，學生才能真正領悟。
在處理重點部分的時候，我會遵循學生認知規律，讓學生先找出山，水特點的關鍵詞語，也是學生可能存在疑難的地方解決，水到渠成的引出野的特點。然后適時激發學生的驚奇，喜悅，再讓學生進行感情朗讀。在引導學生看山的綺麗多姿的時候，我會給學生提供一個傾吐的機會，因為群山的想象 讓人富于聯想。