《窮人》第二課時課堂教學實錄
如果桑娜不把西蒙的兩個孤兒抱過來，（ ）。
桑那想：寧可（ ），也要（ ）。
投影出示：
師：請看題填空：
生：如果桑娜把西蒙的兩個孩子抱過來意味她救了兩個孤兒
生：如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，以后的日子會更艱苦。
生：如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，兩個孩子會凍死。
生：如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，桑娜一家還能勉強度日。
生：桑娜寧可被漁夫揍一頓，也要抱回兩孩子。
生：桑娜寧可自己多吃一點苦，也要抱回兩個孩子。
生：桑娜寧可受苦受累，也要把西蒙的孩子撫養成人。
師：讀到這里，你怎樣贊美桑娜呢？
生：偉大。
生：樂于助人。
生：舍己為人。
生：心地善良。
生：無私奉獻。
師：板書偉大 善良
師：善良的桑娜將西蒙的兩個孩子抱回家后，帶著緊張、擔憂、自責久久地坐在床前，這時候，門突然開了，漁夫回來了，我們分角色讀12—27自然段，其他同學思考，漁夫得知西蒙死后怎么說的？將有關句子畫下來。
生：（讀漁夫說的話）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒了來。”
師：這里有個詞很感人，哪個詞呢？
生：熬。
師：你怎樣理解呢？
生：挺。
生：堅持。
生：挨。
生：撐。
師：你從熬中讀懂了什么？
生：漁夫有一顆金子般的心。
生：漁夫堅強的性格，寧可自己苦點，也要把孩子抱過來。
師：將來會更苦，他想到了嗎？
生：想到了。
師：但他寧可以后苦點，也要這么做，做這個決定難啊，你從哪里看出來的？
生：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。
師：其實，漁夫這時心理也很矛盾，很復雜，請寫出漁夫此時的心理想法。
生：這是個問題，如果將兩個孩子抱過來，就挽救了兩個小生命，可是，如果不救，兩個小生命就會死去，我的良心會不安的。
生：漁夫皺起眉，他想：即使讓我和桑娜再苦點累點，也要收養西蒙的兩個孩子，畢竟，他們也是兩條命呀。
生：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮：“抱還是不抱呢？我們的家境這樣不好，唉！還是抱來吧，自己再苦點吧。”
生：如果抱過來我們生活會雪上加霜，唉，走一步算一步吧。
師：正因為漁夫有以上想法，他才催桑娜抱回西蒙的兩個孩子。可見漁夫也是——
生：偉大、善良的。
師：讓我們通過讀來表現出漁夫的心理想法吧。
（個別讀，齊讀）
師：漁夫和桑娜想到一塊了，用一個詞來說是：
生：心心相印。
生：不約而同。
生：不謀而合
生：心心相通。
師：板書心心相通
師：故事的結局是怎樣的呢？讓我們集體讀。
師：想想桑娜拉開帳子以后，他們會說些什么呢？（投影出示課文插圖）請同學們看圖合理想象，給結尾續上一筆吧。
生：“噢，桑娜！”漁夫說，“我們想到一塊去了！無論生活多么艱苦，我們總會把孩子撫養大的。”“會的、會的，我們一定會的！”桑娜眼里閃爍著激動的淚花。