《窮人》第二課時課堂教學實錄
生：漁夫說：“原來你早就把孩子抱過來了，以后，可要辛苦你了。”桑娜說：“沒關系，我們一定會撐過去的。”
生：漁夫提起馬燈，走到帳子前，看到了睡得正香的七個孩子，對桑娜說：“我們想到一塊去了，雖然我們以后會更苦點、更累點。但我們一定會熬過去的。”桑娜說：“是啊，是啊。我們一定會熬過去的。”兩個人流著淚。
師：續得不錯，作者采用含蓄的手法結尾。讓我們把其中蘊涵的部分寫出來了。
師：同學們，這篇課文的題目是窮人，而文中沒出現一個窮字，為什么？
生：因為文章的字里行間體現了他們的窮。
師：更重要的是他們——
生：心靈是富有的。
生：他們的窮是表面的，但他們的內心卻是高尚的。
生：因為他們心靈是可愛的、美麗的。
生：他們有一顆金子般的心。
師：讀到這里，你想不想對漁夫和桑娜說出你最想說的話。
生：桑娜，你真是一位偉大的母親，自己已經有五個孩子了，還抱回了西蒙的孩子。您是世界上最可親、可敬的人！
生：桑娜，我太佩服你了，雖然你有五個孩子，但你還是抱回了西蒙的兩個孩子，你是世界上最富有的人。
生：漁夫，你寧可自己受苦，也要抱回西蒙的兩個孩子，你有一顆金子般的心，相信，你的付出會有回報的，上帝一定會保佑你們一家人的。
師：學了這一課，老師也想到了很多，寫下了幾句：有五個孩子的漁夫和桑娜，已經夠苦了，但他們還抱養了別人的孩子，他們是人心的旗幟，人世的脊梁，人群的魂魄。
板書設計：20窮人
桑娜 心心相通 漁夫
忐忑不安 催桑娜
偉大、善良
《窮人》第二課時教學實錄
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，感受沙俄時代窮人的貧困和悲慘，進而體會桑娜夫婦勤勞善良、淳樸，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
3、 根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。
教學重點：從人物的語言、行動，思想活動中體會窮人的美好品質。感情朗讀課文。
教學難點：根據課文內容，展開合理的想象，深入理解文本。
教學準備：配樂的課文字幕
一、質疑導入
1、師：初學《窮人》一課，文中的主人公給你留下了怎樣的印象？
生1：文中的主人公勤勞善良。
生2、桑娜和西蒙的偉大母愛令我感動。
生3、文中的主人公命運悲慘，生活艱難，整天為生活而奔波。
生4、桑娜夫婦助人為樂，寧可自己受苦也要抱回孩子的美好品質令我感動。
2、 師：在初讀課文后，你有什么問題嗎？
生1：桑娜抱回孩子后心理為什么忐忑不安？
生2、自己已經有五個孩子，桑娜為什么還要抱回兩個孩子？
生3、為什么說桑娜非這樣做不可？
生4、桑娜的手好像要抓住什么呢？為什么丈夫回來后他們沉默了？
生5、前文說桑娜抱回孩子丈夫會揍她，后面丈夫卻同意抱回孩子，她丈夫到底是怎樣一個人？
二、 體悟貧窮
1、師：我也有一個問題，文題是窮人，可老師怎么也沒找到一個帶“窮”字的詞語，你們是從哪感悟出主人公窮得可憐，窮得悲慘呢？快速瀏覽課文，找出來有感情的朗讀。