窮人教學實錄
寧可自己受苦
也要幫助別人
《窮人》教學案例
一. 教材分析
《窮人》一文是人教版六年制小學六年級第二冊的一篇講讀課文，其作者是俄國偉大作家列夫•托爾斯泰。托爾斯泰生活于沙皇俄國專制時期，一方面封建家奴制一步步走向崩潰，資本主義急劇發展；另一方面人民反抗斗爭日趨高漲。《窮人》一文如實反映了一段歷史時期人民的生活狀況。本文記敘了漁夫和妻子桑娜收養鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活和他們在窮苦中互相幫助的高尚品質。課文以故事的發展為順序，運用了行動、語言、外貌、心理活動等描寫的方法，表現人物的性格特點和思想品質。二.學生分析
本班學生有一定的預習課文能力、自學生字能力較強，對小組討論，合作交流的學習方法也有一定的把握，能針對課文質疑問難者占86%以上，但仍有15%的學生不愿與同學交流，自主學習能力差。針對以上情況，我想學習本課內容，學生可以從“自學”人手，進一步培養學生的自主學習的良好習慣，通過自學讓學生去發現問題，提出問題，再通過探討、合作、總結問題的基礎上從而理解課文，明白作者的寫作意圖
三.教學目標
1. 能正確默寫本課的十個生字，理解“顧惜、抱怨、忐忑不安”等詞語的意思。
2. 課文給我們講了哪幾個窮人？寫了他們之間的什么事？概括課文主要內容。
3. 文章中哪個窮人給你留下了深刻的印象？說說理由。
4. 把最能體現桑娜和漁夫善良的語句劃下來，理解文中含義深刻的句子。
5. 桑娜和漁夫除了善良還有什么？從文中哪里看出來？
6. 他們為什么這么窮？
7. 當漁夫和桑娜看見孩子安然入睡會說些什么？發揮想象，練習表述。
8. 續編《窮人》這個故事，拿到班里交流。
四.德育滲透點
通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人，奉獻愛心的教育。
五.美育滲透點
體會窮人夫婦的心靈之美。
六.重點、難點、疑點及解決辦法。
1. 分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文的重點。
2. 展開想象，續編《窮人》這個故事是難點。
3. 體會桑娜內心矛盾的重點語句是疑點。
解決辦法：采用抓重點詞語進行品析，指導朗讀來解決重難點：啟發學生在弄清主要人物性格特點，思想品質及故事情節的基礎上，引導學生合理想象。
七.教師活動設計
啟發、談話、激發學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插有感情的描述，有感情地朗讀課文。
八.學生活動設計
1. 小組討論重點問題。
2. 認真觀察課文插圖，發揮想象，練自讀自悟，勾畫重點語句，質疑問難。
3. 練習表述。
4. 有感情地朗讀課文。
5.續編《窮人》這個故事。
九.教具：錄音機、磁帶、圖片。
十.教學課時：2課時
十一.教學過程
第二課時
要 點 導 學 設計緣由
導 學 過 程 一.繼續學習新課。1.這幾個窮人中誰給你留下了深刻的印象？說說理由。 學生自由回答。
談話激趣，引入新課。
2.你認為桑娜是個什么樣的人？劃出文章中最能體現桑娜善良的語句，有動作、神態、語言、心理活動等。 學生分別用 自讀自悟，勾畫重點詞句。
2劃出后請同學讀一讀，并談談體會。 學生有感情地朗讀，各自談體會。 走進文本，以讀促講。