唯一的聽眾教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):1,學(xué)會與理解課文中的生字新詞.正確書寫"沮喪 絕妙 神圣 躡手躡腳
潛滋暗長"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,并能將自己對文本的理解融入到朗讀當(dāng)中去.
3,通過對具體語言材料的賞析,體會文章每次出現(xiàn)"平靜地望著"的不同含義.
4,體會作者對老教授的感激與敬佩之情,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì),使他們學(xué)會寬慰,學(xué)會寬容,學(xué)會忍耐,讓自己的心靈多些善意.
教學(xué)重難點
重點:理解課文內(nèi)容,體會作者對老教授的感激與敬佩之情.
難點:體會文章每次出現(xiàn)"平靜地望著"的不同含義.
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一,導(dǎo)入課文:
1,出示文章的第一段和最后一段.教師范讀這兩個小節(jié).
這是一篇文章的開頭和結(jié)尾,講述的是一個小提琴手的故事.看這兩段文章,你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎 用橫線劃下來.
指名說(音樂白癡——小提琴手)(親人都不愿意聽,唯一的聽眾——成百上千的觀眾)(沮喪-----自信)(拉的聲音像距床腿——熟練地拉許多曲子)
2,看到這些變化,你有什么問題想問 (學(xué)生質(zhì)疑)
隨機(jī)理解:沮喪,唯一
"唯一"是什么意思 我這個"唯一的聽眾 "到底是誰呢 (板書課題11,唯一的聽眾)齊讀課題
讓我們一起走進(jìn)小提琴手的故事.
二,初讀課文,了解內(nèi)容.
要求:(1).請帶著你自己的疑問自讀課文.讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞意,課文讀得正確,流利.把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來.
(2).想想:課文中有哪些人物 他們之間是什么關(guān)系 唯一的聽眾是誰 作者給我們講了一個什么故事
三,檢查梳理
1,詞語檢查:(1)認(rèn)讀詞語:白癡 沮喪 絕妙 神圣 躡手躡腳 潛滋暗長 甭想 調(diào)弦
(2)你來抽一個你認(rèn)為最會讀錯的同學(xué)讀讀這些詞語.
(3)齊讀:注意讀出詞語的韻味,兩個詞之間要適當(dāng)?shù)耐ｎD.
2,梳理課文:
(1)唯一的聽眾是誰 出示:唯一的聽眾是一位( ).
生匯報交流
(2)學(xué)生接讀課文,思考課文寫了一件什么事 學(xué)生思考后發(fā)言:(培養(yǎng)學(xué)生概括文本的能力)
(3)提出自己不明白的問題.
學(xué)生提出問題:
教師梳理出最有價值的問題:
1,老人并沒有幫助指點我,為什么我會發(fā)生這么大的變化 老人到底給了我什么
2,課文為什么總是寫到"平靜地望著我"這句話
3.為什么結(jié)尾說我總是不由得想起那個"耳聾的老人"
四,選擇片段朗讀
選擇你喜歡的方式讀讀文章中你最喜歡的一個場景,體會自然景物在人物不同心境下不同的表達(dá)效果.
(學(xué)生個別交流,師生共同評價)
第二課時:
一,復(fù)習(xí)舊知:
學(xué)生接讀課文,整體感知課文內(nèi)容.
二,深入品味
1.請同學(xué)們打開書,快速瀏覽課文,看一看課文幾次寫到"平靜地看著我"這句話 用筆在書上勾出來.
2.引:課文為什么三次寫到這句話,這句話有什么含義呢 下面我們以小組為單位,采用你們喜歡的方式,研究探討.教師巡視點撥
三,小組匯報,深入學(xué)文
(引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報)
第一次"平靜地望著我".
指名讀句子:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地作在木椅上,平靜地望著我.
理解:這"平靜地望著我"包含著什么意思 你從什么地方看出來
引導(dǎo):(1)在什么情況下她這么平靜地望著我
(2)老教授對"我"說了些什么 找一找句子,讀一讀,談一談感受.
出示句子:a,老人叫住了我,說:"是我打攪了你嗎 小伙子,不過我每天早晨都在這里坐一會兒."
b,"我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場,請繼續(xù)吧."
c,"也許我會用心去感受這音樂.我能做你的聽眾嗎,每天早晨 "