唯一的聽眾教案
提問:老人真的"耳朵聾了"嗎 她為什么說自己"耳朵聾了" (從老人的幾句話中,可以體會到老人的良苦用心,她說自己是聾子,實際是在消除"我"的心理障礙)
(3),練習讀好這三句話.同學試讀,互相評議.指讀,齊讀.
3,我的心理有什么變化 為什么會這樣變化
小結:老人詩一般的語言打動了我,給了我繼續練琴的勇氣和信心.以后每天早晨,我都到小樹林去練琴.面對我唯一的聽眾,一位"耳聾的老人."
第二次"平靜地望著我".
出示:"她一直很平靜地望著我."與第一次有什么不同 我讀出她眼中的意思了嗎 從那兒可以看出 (她一直在鼓勵我不斷努力.)
引導學生聯系上下文談一談.(1)從"我"行動上的變化
(2)老人的語言
出示:"真不錯,我的心已經感受到了,謝謝你,小伙子."我還體會到了( )
洋溢著從未有過的感覺.這是什么感覺
板書:(信心十足)
指導讀好老人的語言(感謝,稱贊)指讀,齊讀
小結:在老人耐心熱情的鼓勵下,我的技術在不斷提高,這也正是老人所希望的,她發自內心地感到無比的喜悅.
第三次"平靜地望著我".
出示句子二:有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福.我也常常忘記她是聾子.只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄地打著節奏.她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水
理解:(1)我為什么會忘記她是聾子 我把她當作了什么
(2)琴聲能讓人感覺到快樂和幸福,這一定是怎樣的琴聲 而在我的記憶中,自己的琴聲是怎樣的 哪一個字就體現了我這種意外的心情 讀好.
(3)為什么我覺得老人的眼睛想深深的潭水 (好像對我提出了更高的要求.)
過渡:經過老人的鼓勵,我明白了老人的用心良苦,拉小提琴成了我永遠割舍的愛好.
四:再次學習理解最后一段:
1,齊讀最后一個自然段:(出示)
2,提問:(1),耳聾為什么加引號
(2)為什么結尾說我總是不由得想起那個"耳聾"的老人
(3)"我"對老人是一種什么情感 (感激,感謝,敬佩,敬仰等)如果你是"我",此時此刻,你會向老人說些什么
五:朗讀升華
激情朗讀:朗讀最能感動你的句段.
再次感悟老人的好心.說說你覺得這是一個( )的聽眾
說說在你的生活中,是否也遇到過理解你,關心你的聽眾,使你擺脫困惑
六:作業:
1,把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀,并抄下來.