13 只有一個地球教案設計
學習目標
1 學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2默讀課文，了解課文的主要內容。
3 明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態環境。
4 理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的說明方法。
課前準備:教師搜集有關地球的圖片及介紹性文字。
教 學 過 程 第 一 課 時
一.看圖引入，初讀全文
1 看一組有關地球的圖片，引導學生根據已有知識簡介地球。
2 下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
3 學生自由讀課文。
4 出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。
二.默讀課文，梳理內容
1默讀課文，然后跟周圍的同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？
2 交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落：
(一)地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；
(二)地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；
(三)人類無法移居的事實（第5至7自然段）；
(四)人類應保護地球（第8至9自然段）。
三 概括大意，初解課題
1根據梳理的幾方面內容，引導用自己的話概括課文大意。
2聯系主要內容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？
小結：通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發出了呼吁──（只有一個地球）。
四 課后作業，抄寫詞語
1 抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第 二 課 時
一 復習舊知，導入新課
1 聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。
2 指名學生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！
二 板塊研讀，深究題意
不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
1 感悟地球的渺小。
（1）指名讀。
（2）渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據課文內容，說說你的理由。
小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。