《唯一的聽眾》案例
師：上節課我們預習了課文，下面請同學們瀏覽課文，找出描寫老婦人神態的關鍵詞。
生：平靜。
師： 描寫老婦人神態平靜的句子，總共出現了幾次，你們能讀出來嗎？
學生朗讀尋找。
生1：一位極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜的望著我。
生2：她一直很平靜地望著我。
生3：她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
師：幾位同學說的很準確，請大家自己試著讀一讀，設想一下每句話后面“我”的心情是怎樣的？
學生讀書思考。
生1：我讀地三段，這是寫我的心情的。（朗讀）
生2、生3：分別讀相關的“我”心理活動變化的句子。
師：同學們，你們就試著讀出當時的“我”的心情吧。
學生讀書。
師：誰能用很簡練的語言表達出“我”不同的心理變化？
生1：沮喪。我在第一自然段中發現的，讓我讀一下。
生2：充滿了神圣。老婦人說：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子�！保▽W生讀）
生3：“我”興奮。老婦人說：“她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸 福�！�
師：你們完成的很好。請讓我們一起來讀一讀吧，希望老婦人的語言也能帶給你自信。
學生開始朗讀。
師：是誰給了我動力，讓我的心理產生這么大的變化？畫出描寫老婦人的語言，讀一讀吧。
生1：是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在著兒坐一會兒。
生2：我想你一定拉的非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。
生3：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？
師：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。下面請同學們讀好這三句話，并分別寫出自己的感受吧。
學生練朗讀并寫體會。
生：交流自己的體會。
師：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么，她平靜的神態，特別是每天早晨做“我”唯一忠實的聽眾的行為就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。
引讀“只看見老人微笑著靠著木椅上，手指悄悄地打著節奏……�！�
齊讀課文最后兩句話：
“在各種文藝晚會上……，每天清晨里我唯一的聽眾�！�
反思：
《唯一的聽眾》中的主人公“我”在老婦人的鼓勵下才戰勝了自我，重新找到了自信，并由此獲得了成功。
愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵、懂得幫助、懂得關愛。