鹿和狼的故事 教學反思我把一個個精心設計的問題拋給學生，得到他們熱烈的回應時，我心中暗自高興：看來我課前的功夫沒有白費。同時我的信心更加充沛,學生這樣的學習激情一定會繼續到這節課的結束。...

一、盡情地“讀”。語文課要以讀為主，我愿意花15～20分鐘的時間讓學生來讀。我先讓學生自由讀，讀正確流利了，最好能讀出問題來。接下來還讓學生帶著問題自由讀，自己感興趣的多讀讀。...

一、詞語積累1.蔥郁：（草木）青翠茂盛。如：村東有一大片蔥郁的松樹林。2.生機勃勃：生命力、活力旺盛的樣子。如：春天到了，大地上一派生機勃勃的景象。3.寵兒：比喻受到寵愛的人。如：掌握高科技的學者是新時代的寵兒。...

教材簡析《鹿和狼的故事》是九年義務教育五年制小學教科書語文第九冊中的一篇課文，課文以羅斯福為了保護鹿群而下令消滅狼，從而導致了巨大的生態災難為例，闡明不同生物之間是相互制約、相互聯系的，人類維持生態平衡的重要性。...

（課件出示嚎叫的狼）師：狼在你們的心目中是什么樣的呢?生：兇惡，殘忍（課件展示鹿的圖片）師：鹿在你們心目中又是怎樣的呢？生：美麗善良的師:你們回家后預習了課文，你們現在還這樣認為嗎？生：不，狼有時也很善良，鹿有時又很殘忍師...

教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。 3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鹿和狼的故事。2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。...

之二作者：鄧艷 教學目的：1、通過學生自學，采用不同的形式匯報自學的成果。2、在匯報自學成果中培養學生的朗讀能力、口語交際能力、小組合作學習能力。3、通過學習培養學生的環保意識。...

（一）學習目標展示1、學會本課的生字，能正確讀寫下列詞語：厄運、相悖、狩獵、罪魁禍首、糟蹋等。2、正確 流利 有感情的朗讀課文。3、初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。...

一、導入課題聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。...

教師：同學們好！學生：老師好！教師：同學們，鹿，在你們的印象中是怎樣的動物呢？（板書：鹿）狼，又是怎樣的動物？（板書：狼）學生：在我的印象里，鹿是美麗、可愛、善良的動物；狼，則是兇惡、殘忍、丑陋的動物。...

師：面對羅斯福采取的一系列的保護鹿的政策，我們已經清楚的認識到他的做法嚴重違背了自然規律。那我們應該怎么做呢？大家有何高見？生：向大自然放狼。師：辦法很好。...

【教學目標】 1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。...

14、《鹿和狼的故事》1、背誦7、8自然段羅斯福（）也想不到，他下令捕殺的惡狼，（）也是森林的保護者！（）狼吃鹿，它（）維護著鹿群的種群穩定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以（），森林也就不會被鹿群（）。...

師：同學們，大家好。接到要來上課的任務之后，我一直在想，這次到底是在哪個班上課呢？我在心底里盼著，這次要是在上次來上作文課的52班那該多好啊。今天來到學校，聽說果然是我們52班，我真是高興。我們已經是第三次見面了。...