唯一的聽眾教案設計（人教課標版六年級）
“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深打動了我，讓我增添了幾分信心。
（3）“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”
這是老婦人不斷地對“我”進行肯定，鼓勵“我”不斷努力，繼續練下去，使“我”開始有了信心。
（4）“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”
這是老婦人再次給我信心和力量，她的話使“我”感到：只要刻苦練習，琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福。老婦人是在鼓勵“我”繼續苦練下去。
3.有感情地朗讀課文，然后總結“我”在學小提琴的過程中，心理和行動發生了哪些變化？為什么會有這些變化？
三、總結全文，品讀評點
1.情感升華：“我”從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對許多觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝她的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。這也是大家要學習的精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。
2.任選一段令你心動，生活貼切的場景進行研讀，品味作品的特點。
四、布置作業
1.大家想象一下，當“我”初次遇到老婦人時，如果她告訴“我”真實身份，“我”會怎么樣？大家課后交流自己的想法。
2.抄寫印象深刻的句子。