《鹿和狼的故事》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福總統(tǒng)下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的結(jié)論。
環(huán)境教育滲透點(diǎn)；
課前組織學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》、《人與自然》等錄像片，讓學(xué)生初步感悟地球上不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。課堂上通過讓學(xué)生讀懂羅斯福總統(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難這一故事，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，從而樹立維護(hù)生態(tài)平衡的意識。課后組織學(xué)生召開“保護(hù)生物鏈”的主題隊(duì)會(huì)，利用節(jié)假日組織學(xué)生到郊外為鳥筑巢、搭窩等活動(dòng)，從而把維護(hù)生態(tài)平衡落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
教學(xué)思路
《鹿和狼的故事》是一篇略讀課文，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)通過學(xué)生的自我運(yùn)動(dòng)，去讀書，去思考，參與討論，參與交流，從而更好地去感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文闡述的道理，并對課文通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法有所體會(huì)。課外組織學(xué)生利用課余時(shí)間觀看有關(guān)錄像資料《動(dòng)物世界》、《人與自然》，并讓學(xué)生通過看報(bào)刊、查資料、社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)查詢等形式獲得“生物圈”、“生物鏈”以及怎樣維護(hù)生態(tài)平衡的有關(guān)知識，從而認(rèn)識維護(hù)生態(tài)平衡、尊重客觀規(guī)律的必要性和重要性。僅僅讓學(xué)生獲得感性的認(rèn)識是不夠的，還應(yīng)組織有意義的實(shí)踐活動(dòng)，如：利用節(jié)假日為鳥筑巢、搭窩和“你植一棵樹，我植一棵樹”，從而把這種意識落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)鹿和狼的寓言故事？在你們的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天我們再來讀一個(gè)有關(guān)鹿和狼的特別的故事，（板書課題）它不僅會(huì)讓你對鹿和狼重新認(rèn)識，而且還會(huì)讓你明生物界存在的客觀規(guī)律。
二、根據(jù)閱讀提示，充分自學(xué)課文
1、師生共同明確自學(xué)要求。
2、生自學(xué)，師巡視。
3、生談感受并質(zhì)疑。
三、討論、交流，深入理解課文內(nèi)容。
（一）練習(xí)講述“鹿和狼”的故事。
1、仔細(xì)閱讀第一至六自然段，想一想：20世紀(jì)初葉，凱巴伯森林是什么樣子的？為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福總統(tǒng)采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自由練習(xí)講故事。
3、四人小組內(nèi)講故事，組內(nèi)評價(jià)。
4、小組內(nèi)推選代表講故事，師生共同評價(jià)。
（二）、討論、交流，感悟道理。
1、默讀第七至九自然段，想一想：羅斯福總統(tǒng)錯(cuò)在哪兒？為什么？你明白了什么道理？
2、自讀自悟。
3、小組內(nèi)交流討論。
4、班內(nèi)師生共同交流。
5、請舉例說明生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
6、請給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。
四、小結(jié)，激發(fā)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們周圍的生態(tài)環(huán)境呢？