16* 青山不老 教案
【設計理念】
這是一篇略讀課文，作者梁衡用清新的筆觸為我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。
課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等表現方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側面表明了老農的勇敢和所創造的巨大生態價值。
《新課程標準》以全面提高學生的語文素養為目標，強調教育要體現人文性、實踐性的特點，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學的指導思想，將此理念貫穿滲透在自己本節課的教學中，來制定教學方法。
教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，從而培養他們的閱讀能力，提高他們的學習質量。
【預設目標】
1.知識能力目標
（1）識“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內容。
2.過程和方法目標：
（1）能通過閱讀引發思考，敢于質疑。
（2）能夠利用導讀解決疑難，培養略讀課文的閱讀方法。
（3）能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。
3.情感、態度、價值觀目標：
通過本課的學習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
【預設重難點】
1.能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。
2.感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
【教學準備】 教學課件
【預設流程】
一、播放課件，暢談感受，深情導入課文
1.播放我國晉西北地區土地沙化的課件資料，引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？
2.導入：滋養我們黃種人的土地是肥沃的，這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國農民。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農民，在課文《青山不老》中了解他的故事，感受故事中的酸甜苦辣。（板書課題）
二、自讀課文，提出質疑，初談老人印象
1.自由品讀，提出質疑
（1）選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、讀正確，試著畫出你認為比較難理解詞句。
（2）反饋交流
預設1：不理解的詞語
肆虐——任意殘殺和破壞。
盤踞——非法占據。
歸宿——人或事物的最終著落。文中指老人生命的終結地。
奇跡——想像不到的不平凡的事情。
預設2：不理解的意思
為什么作者說“青山是不會老的”？
2.再讀課文，初談印象
質疑過渡：作者領悟到“青山是不會老的”，那什么是會老的呢？（人）文中作者所要拜訪的就是一位老人，這是一個怎樣的老人呢？請同學們快速閱讀課文找出答案。
1、速讀課文，畫出描寫老人的詞句
2、初談印象（指名回答，隨機板書。）
預設：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大
三、深入課文，重識老人，感受老人壯舉
過渡：老人果真如同學們剛剛所說的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護林使者。
（一）感受老人人生的酸楚
過渡：誰來說數這個老人給你留下的第一印象？
1.外表：旱煙 瘦小
2.年齡：65——81
3.居住環境：孤獨
方式：找——體會——歸納（側重酸楚情感的渲染）