16* 青山不老 教案
1.學生動筆練習，寫下自己對“青山不老”的理解。
2.交流學生的感悟，根據學生的回答，教師可以用之前學生提到的不理解的句子進行小結，（出示句子讓學生朗讀）從而解決問題。
預設——
（1）他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。
——老人愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻的精神。
（2）作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值，他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
——是老農創造的這片青山，可以與山水共存；
——是老農創造奇跡的這個精神更值得永遠流傳；
——是老農面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠閃光；
——是老農這樣含辛茹苦地做，不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概永遠流傳。
3.小結并指導朗讀：老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。
4.總結課堂：你們說得都很好，這就是我們對課文中“青山不老”又一個新的認識。同學們，只要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。這青山會老嗎？讀最后一句話。
【板書】 青山不老
晉西北 肆虐 盤踞 險惡
山川共存 日月同輝
老人 瘦小 偉大
走近作者心，了解課文魂!
本文的作者是梁衡，山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。
生字詞注釋：
［參天］（樹木等）高聳在天空中。如：松柏參天。
［肆虐］任意殘殺和破壞。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和損失。
［盤踞］非法占據。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。
［丈］原市制單位，一丈約等于3.3333米。
［險惡］兇險可怕。
［竟］出乎意料的意思。要與“競爭”的“競”區分開。
［風雨同舟］比喻共同度過困難。
［三番五次］形容很多次。
［歸宿］人或事物的最終著落。文中指老人生命的終結地。
［恭敬］對尊長或賓客嚴肅有禮貌。
［奇跡］想像不到的不平凡的事情。例句：人民群眾的智慧和力量可以創造出人類歷史上的奇跡。