《青山不老》教學設計方案
（聯系課文學習第3自然段，感受老人寧愿放棄優越的生活環境，也要堅持植樹造林的決心！）
4）、請學生用自己的話，概括老人創造的奇跡，再說說自己對老人的看法。
試著用文中的句子填一填：
這位晉西北的老人，已經種了＿年樹，綠化了＿＿＿＿，造了＿＿＿＿，3700畝林網，這是＿＿＿＿＿＿。老人覺得種樹是＿＿＿＿，屋后的青山就是＿＿＿＿＿＿。他已經將自己的生命轉化為＿＿＿＿＿＿，他是真的與＿＿＿＿＿＿。
這位普通老人讓我領悟到：＿＿＿＿＿＿。
5）、作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。
作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
a、老農怎樣實現自己的價值？“另一種東西”是什么呢？ 學生談談自己的理解。
b、把這句話多讀幾遍，聯系課文內容邊讀邊想，并背誦下來。
教學活動5五、交流心語，抒寫我心。
1、“青山不老！”說得真好！這位是晉西北的老人，他淳樸得就像黃土高原上的黃土地，不善言表、淳樸頑強。課文只留下老人的一句話：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”其實老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流，面對皸裂的土地，面對土地日益荒漠化的趨勢，面對環境的不斷惡化，兩對生活環境的劇變，其實，他有許多的話要說。他想對鄉親們說，他想對年輕人說，他想對我們說，現在盡情地說出心中的話。
2、學生暢談自己的心語。
3、交流感受。
教學活動6六、拓展升華
我們賴以生存的環境是僅有的，只有增強我們的環保意識，才能讓生活更加美好，讓我們一起來讀背這三句環保格言。
1、學生用情地讀背下面地格言：
⑴ 善待地球就是善待自己。
⑵ 拯救地球就是拯救未來。
⑶ 有限的資源，無限的循環。
布置作業，課下可以結合自己搜集綠化環境的資料自己寫幾條醒目的，打眼的環保的宣傳語。
2、總結：是啊，生活如何美好，生命如此美麗，只有我們從小事做起，像老人一樣愛護我們的家園，熱愛每一寸綠色。讓青山不老，綠水長流。（出示圖片）