人教小語六年上冊《有的人》課堂教學實錄
一、復習導入師：我們從課外閱讀當中知道了魯迅是一個怎樣的人？
生：樂觀、幽默……
師：1936年，魯迅先生逝世，有很多人紀念他。今天，我們就走進——有的人。
二、析題
1、出示課題（小黑板）
師：（念）
師：這題目有什么不一樣？
生：沒有主語
師：是嗎？
生：題目下方有一個“紀念魯迅有感”
師：這個是什么？
生：小標題
師：同意嗎？（生搖頭）
師：小標題是怎么樣的？
生：小標題概括故事內容、時間的。
師：不知道吧，那我告訴你們，這個是副標題。（板書），齊讀，那題目就是正標題，這副標題是對正標題的補充。我們什么時候碰到過？
生：寫讀后感的時候。
師：對，我們在寫讀后感的時候，會在題目下方寫上讀哪篇文章有感。（再讀課題）
師：讀的時候，正、副標題要有所區別。
（又讀課題）
三、研讀學習提示，明確學習要求
師：翻開課文，看學習提示，誰能最快找到有關這篇課文的學習信息。
生：結合自己對魯迅的了解，談談對這首詩的理解和從中得到的啟示。
師：你是讀了這句話，那這句話告訴我們什么信息？
生：讀這篇課文我們有三個任務：
一、有感情地朗誦這首詩。
二、結合對魯迅的了解，談談對這首詩的理解。
三、從中得到什么啟示？
師：你有了自己的想法，真好。
師：學習這篇文章有三個任務是：
生：（齊讀學習提示）
師：這一段不僅告訴我們學習任務，還告訴我們什么？
師（引導）：怎么理解這首詩？
生：只要結合對魯迅的一些了解。
師；對，這個是學習方法。第三個任務是——
生齊讀三，從中得到什么啟示？
師：還得到什么信息？
生：這首詩的作者是 ……
師：遇到問題了（板書：臧 藏）
師：這個“臧”與“藏”讀音有聯系嗎？可能讀什么？
生：zàng 生：cáng
師：怎么辦？ 生：查字典
師：誰找到了？（師走到那位學生旁邊）你怎么查到的？（陳果熠）
生：我是一下翻到zàng的音，找到的，它念zāng。
師：哦，剛才我為什么叫你們猜測一下？我們用什么規律來猜測的？
生：形聲字
師：對，形聲字。這兩字很可能音是相同的，剛才陳果熠根據這個形聲字，用音節一翻，就翻到了，還需要部首查字法嗎？好，快翻一翻，念什么？
生：zāng 生：zāng 齊讀：臧克家
師：那么我們從中獲得的信息是這文章的作者是——生：臧克家，他是一位——詩人，這文章的體裁是——生：詩歌。
師：好，還有其他信息嗎？
生：這篇文章是魯迅逝世13周年的時候為紀念他而寫的。
師：對，這篇文章是魯迅逝世13周年的時候為紀念他而寫的一首詩，這首詩跟誰有關系？
生：魯迅
師：想讀這首詩嗎？生：想！好，趕快自己去讀一讀。
四、正音釋義
師：同學們要把這篇文章讀通順，我有兩個擔心，有一個詞的意思，出示“不朽”。
（齊讀）
師：誰知道大概的意思？
生：名垂千古就是不朽
師：有一個詞與它意思差不多，叫流芳——
生：百世
師：流芳百世叫——不朽。
師：流芳百世也好，名垂千古也好，都說的是哪些人？
生：很偉大的人！ 生：很有名的人
師：課文指誰？ 生：魯迅
師：第一個擔心已經解決了，第二個擔心是課文中有個詞的字音，同學們可能有點問題，猜猜是哪個？ 生：呵