《跑進家來的松鼠》（教學(xué)設(shè)計）
五、總結(jié)寫法，得之所以“言”。
1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？
2、在學(xué)生的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。
（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；
（2） 抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；
（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。
3、你學(xué)過或看過有關(guān)寫人與動物和諧相處的文章嗎？在寫法上你從中又體會到什么呢？
【設(shè)計意圖】
在語文教學(xué)中，要知其言，又要知其之所以言。尤其是高年級的語文閱讀教學(xué)，揣摩作者的表達方法是十分重要的。這是本文的難點。然而，學(xué)生充分地讀文、充分地讀句品詞的過程，其實，也就是讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟著本課的寫法的過程。“通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法”這個難點的突破在課的最后就能水成渠成。
六、 布置作業(yè)
閱讀課外描寫人與動物和諧相處的書籍，如《我的野生動物朋友》
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生多讀書，讀好書，是語文老師義不容辭的職責(zé)。在課的結(jié)束，推薦與本課主題相關(guān)內(nèi)容的書籍讓學(xué)生進行閱讀，讓“略讀課”成為課堂、課外閱讀的橋梁。既是對課的延伸，又能通過此來提高學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)生的閱讀能力。
具體事例
領(lǐng)悟深情
【板書設(shè)計】
儲備冬糧 可愛
22*跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 （喜愛）
墊窩過冬
（此為學(xué)生板書內(nèi)容）
【設(shè)計意圖】
本課的板書緊扣課文內(nèi)容，突出了重點也突破了難點。整個板書簡潔、明了。同時，也是師生學(xué)習(xí)交流的活動體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反映。