《小抄寫員》教學(xué)案例
2、指名交流。
二、以讀促思，感悟文本
1、剛才同學(xué)們都提到文中的兩位主要人物--敘利奧和父親。當(dāng)望子成龍的父親看見敘利奧學(xué)習(xí)不如從前用功時，他是怎樣一次又一次地責(zé)備兒子的呢？我來引讀，咱們邊讀邊在腦海中再現(xiàn)情景。
師：在屢次提醒兒子都不見效的情況下，父親終于動怒了。一天早上，父親對敘利奧說--
生讀："敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？"
師：在這一天吃晚飯的時候，父親再一次指責(zé)敘利奧--
生讀："多掙六元四角錢雖然很好，只是這個孩子--他實在使我傷心！"
師：兩個月后的一天，從老師那里了解到敘利奧在學(xué)校里的表現(xiàn)后，父親更加嚴(yán)厲地指責(zé)敘利奧--
生讀："敘利奧！你知道我為了養(yǎng)活一家人，怎樣地辛苦工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣！"
師：又過了兩個月，父親的態(tài)度越來越冷淡，后來甚至說出這樣的話--
生讀："我早已不管他了！"
2、在長達四個月的時間里，敘利奧不僅要幫助父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家，還要默默忍受父親的誤解與責(zé)怪。請同學(xué)們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責(zé)備后心理活動的句子，用心地讀一讀，體會體會。
3、著重交流以下語句：
a：敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想："是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。"
（1）讀這句話的時候，你從中體會到什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
b：敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。
（1）眼淚快要流出來了而心里卻很歡喜，這句話是否矛盾？
（2）怎么讀才能讀出這么復(fù)雜的情感呢？自由練讀；男女生比賽讀。
c：他真想把經(jīng)過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說："哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！"
（1）在同學(xué)朗讀的時候，你們能體會到敘利奧此時的心情嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀。
d:"啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！--無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！"
（1）當(dāng)你讀到哪個地方的時候，你的心會顫抖？
（2）你能把自己的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？適機指導(dǎo)朗讀
3、 老師引讀，咱們再來體會體會敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理變化過程。
師：敘利奧長這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里很難受--
生讀：他想："是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。"
師：可是，當(dāng)敘利奧看到父親和一家人因為多掙六元四角錢而高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心--
生讀：敘利奧也重新振作起來，心里暗暗對自己說："唉，還是繼續(xù)做下去，白天多用點兒功，夜里仍舊工作吧！"
4、 師：父親的指責(zé)使敘利奧有說不出的委屈，可他還是為自己能夠替父親分憂而感到高興--