《蒙娜麗莎之約》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，課前，王老師播放了一些圖片。我就發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)很快地在讀文字、看圖片。隨時(shí)搜集生活當(dāng)中的閱讀信息，是我們高年級(jí)孩子應(yīng)該有的閱讀本領(lǐng)，非常好。（播放課件）看，這是著名的紐約大都會(huì)——
（指著課件中的滾動(dòng)文本，引領(lǐng)學(xué)生輕輕讀）
（課間播放紐約大都會(huì)外景）
隊(duì)伍像一條長龍，
大家都在靜靜地等著。
一群灰鴿飛來，
在我們身邊大搖大擺地散步，
有的好奇地歪著頭看著我們，
猜想我們?cè)谧鍪裁础?br>它們猜得到嗎？
大家正在等著探訪
那剛從巴黎飛來的世界著名的美麗女子。
世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？
我無論如何都不會(huì)想到，
有朝一日，
她能從大洋彼岸飛來與我們相約。
隊(duì)伍像一條長龍，
大家都在靜靜地等著……
（課間播放紐約大都會(huì)內(nèi)景）
不知過了多久，
終于看到了她。
近了，
更近了，
終于跟她面對(duì)面了。
她，
就是誕生于達(dá)·芬奇筆下，
面帶永遠(yuǎn)微笑的“蒙娜麗莎”！
師：她，就是誕生在達(dá)芬奇筆下的——
生：蒙娜麗莎
師：把她的名字讀得好聽一點(diǎn)——
生：蒙娜麗莎
師：同學(xué)們，你們讀出什么味道了么？
生：我讀出了對(duì)“蒙娜麗莎”的敬仰。
師：恩，仰慕。還有么？
生：我讀出了對(duì)看到“蒙娜麗莎”的期望。
師：恩，期盼。
生：我讀出了等待。
師：確實(shí)，“等待”是一種向往，等待是一種心靈的期盼，等待就是為了這樣的相遇。今天，我們一起走進(jìn)作者的（板書課題）
生：“蒙娜麗莎之約”。
師：快速地朗讀課文，在讀正確，讀通順的基礎(chǔ)上，想一想：課文哪幾段著重向我們描繪了這一幅世界名畫。開始吧！自己快速地讀。（生自由出聲讀課文）
師：讀完了？好，聽到大家朗朗的讀書聲，王老師很享受。課文哪幾段在細(xì)致描寫這幅名畫？
生：我從第五段、第六段和第七段看出。
師：確實(shí)，作者最精彩的，就是將他所看到的和想象到的蒙娜麗莎，用文字傳遞給我們，讓蒙娜麗莎就像真人一樣走近了我們，這堂課啊，我們就要運(yùn)用我們以前學(xué)過的閱讀方法，來讀懂、了解作者在寫作上的一些秘密。好嗎？
生：好。
師：請(qǐng)你在5、6、7三個(gè)自然段中找一段，拿起筆畫一畫，哪些詞語讓你感受到蒙娜麗莎的真，蒙娜麗莎的美，蒙娜麗莎的神秘，把那些詞語找下來，劃下來。
師：我看到了，你動(dòng)作很快啊。誰第一個(gè)來發(fā)言？
生：我找了第六自然段。
師：我們從頭開始，哪些同學(xué)讀的是第五段？
生：我讀的是第五段，其中我最喜歡的是“她的臉頰放著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂在雙肩，她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血色。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。”
師：她一下子找了那么多的句子，你能從這些句子中找出好的詞語來，繼續(xù)說一說好嗎？。
生：我從這一段中“泛著紅光、柔和、明亮”等詞語中，看出作者把這幅畫寫得非常逼真。
師：這幅畫給我們的感覺，非常的真。她是第一個(gè)發(fā)言的，而且那么多的句子都讀得挺好的，給她掌聲鼓勵(lì)。誰對(duì)這段句子和詞語有補(bǔ)充？
生：“她的頭發(fā)輕松地垂落雙肩”，我從“輕松地垂落雙肩”中看出作者把蒙娜麗莎這幅畫寫得很細(xì)致。